原標(biāo)題：民進(jìn)中央:提高特殊教育教師待遇

　　本報(bào)訊（記者 呂?。?在近日召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)上，一直關(guān)注教育領(lǐng)域改革發(fā)展的民進(jìn)中央提交了一份《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)特殊教育教師待遇的提案》，為特殊教育教師基礎(chǔ)性待遇的提高鼓與呼。

　　民進(jìn)中央認(rèn)為，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，在校殘疾學(xué)生殘疾情況更為復(fù)雜，家長(zhǎng)康復(fù)要求也逐年提高，特教教師面臨著前所未有的壓力。特教津貼的設(shè)立體現(xiàn)的是政府從政策層面上對(duì)特殊教育的關(guān)心，對(duì)從業(yè)教師的尊重，好事應(yīng)當(dāng)辦好。建議修訂早已不合時(shí)宜的特教津貼執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合目前社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)狀況，參照部分優(yōu)勢(shì)地區(qū)的執(zhí)行情況，大幅度提高特教津貼待遇，在未來(lái)的養(yǎng)老保障體制里充分考慮特殊教育教師的從業(yè)經(jīng)歷，從而穩(wěn)定特殊教育教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)廣大一線教師終身從事特殊教育事業(yè)。

　　民進(jìn)中央在調(diào)研中了解到，目前，我國(guó)的特殊教育教師職稱評(píng)定是納入普通教育職稱評(píng)定體系同步進(jìn)行的，現(xiàn)有的包括論文發(fā)表、課題研究、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定在內(nèi)的職稱評(píng)定要求，是完全根據(jù)普通教育教師條件制定的。在評(píng)選中高級(jí)職稱時(shí)要按學(xué)校級(jí)別和在職教師數(shù)量給出參評(píng)比例，特教學(xué)校獲得的比例有時(shí)甚至是百分之零點(diǎn)幾，連一個(gè)名額都不到，在評(píng)選特級(jí)教師時(shí)也完全不考慮特殊教育的特殊情況。對(duì)此，特教教師反響強(qiáng)烈。

　　民進(jìn)中央為此建議，特殊教育教師職稱評(píng)定體系單獨(dú)列出，制定相應(yīng)的具有專業(yè)特色的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，制定獨(dú)立的特殊教育骨干教師培養(yǎng)、評(píng)選條件。