原標(biāo)題：燕趙晚報(bào)：“不冒死見(jiàn)義勇為”應(yīng)成學(xué)生行為規(guī)范

　　“好孩子謝謝你，如果沒(méi)有你，我的兒子肯定不在了！”6月1日，郁付全和妻子將寫有“見(jiàn)義勇為”的錦旗送到銀川市第四中學(xué)，感謝該校學(xué)生許富誠(chéng)將自己的兒子從湖中救起。銀川四中雖表?yè)P(yáng)了他，但提醒同學(xué)們——不提倡在校生冒生命危險(xiǎn)見(jiàn)義勇為。（6月2日《新消息報(bào)》）

　　不可否認(rèn)，見(jiàn)人落水，初中生許富誠(chéng)下水成功救起落水兒童的見(jiàn)義勇為行為，可謂當(dāng)代中學(xué)生勵(lì)志教育的生動(dòng)榜樣。而學(xué)校之所以在表?yè)P(yáng)許富誠(chéng)的同時(shí)，不提倡在校學(xué)生冒生命危險(xiǎn)見(jiàn)義勇為，這無(wú)疑是一種尊重生命、自我保護(hù)的善意提醒。畢竟，下水救人不僅僅需要勇氣和助人為樂(lè)的精神，更需要相關(guān)急救知識(shí)和實(shí)用技能，只有掌握了比較系統(tǒng)和全面基本操作技能，才能有效進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救援。否則，對(duì)于不會(huì)游泳的學(xué)生，如果不假思索下水救人，別說(shuō)成功救起落水兒童，或?qū)⑦B自己也置于危險(xiǎn)之中，后果不堪設(shè)想。

　　這不是危言聳聽(tīng)，而是有一幕幕血的教訓(xùn)。今年4月5日，汕頭新林水庫(kù)發(fā)生7人溺水死亡的意外事故。事故起因是一小孩掃墓后到水庫(kù)洗手失足落水，其父母、兄弟姐妹和親戚接連下水救援，由于不識(shí)水性，相繼溺水身亡。還有今年3月28日，鄭州劉江黃河大橋附近，一名7歲男童在黃河岸邊洗手時(shí)不慎掉入河中，孩子父親及兩名大學(xué)生下水營(yíng)救。男童被救起后，其中一名大學(xué)生卻消失在湍急的黃河水中。

　　類似“冒死見(jiàn)義勇為”的事例還有很多?？陀^地講，見(jiàn)義勇為應(yīng)該是更多成年人的一項(xiàng)美德，而學(xué)生積極參與的這種“冒死見(jiàn)義勇為”的背后，急需深刻反思的是，一幕幕沉痛教訓(xùn)是不是與校園內(nèi)外缺乏日常引導(dǎo)和教育不無(wú)關(guān)系？因此，考慮到學(xué)生還是一個(gè)未成年人、不具備完全責(zé)任能力的客觀因素，今后不僅不能盲目地在校園推崇見(jiàn)義勇為行為，而應(yīng)推崇和灌輸?shù)氖且?jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為理念，比如說(shuō)及時(shí)報(bào)警、呼喊大人等。