本報(bào)訊（記者高峰）吉林省政協(xié)近日召開“提升職業(yè)教育服務(wù)能力，為吉林經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才支撐”咨政協(xié)商座談會，多位政協(xié)委員及專家學(xué)者圍繞這一議題與省教育廳、省人社廳負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入地交流探討。

　　會前，吉林省政協(xié)組織部分委員對職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研。目前，吉林共有高職高專院校21所、中專和職業(yè)高中203所、技工學(xué)校135所、成人中專82所，在校學(xué)生超過34萬人。此外，全省還有40個(gè)縣級職教中心。2015年，省政府職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)額度已提高到3.06億元。

　　“職業(yè)教育最大的問題是不被社會所認(rèn)可。”楊建東委員直切弊端：現(xiàn)在找工作都要看學(xué)歷，職教院校的畢業(yè)生最多就是大專學(xué)歷，研究生都找不到工作的今天，誰會去職教院校讀個(gè)大專？另一方面，素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生都沖向了學(xué)歷教育的獨(dú)木橋，職業(yè)教育生源不充分，又怎么能培養(yǎng)出我們所需要的高級人才？

　　“觀念的改造不是一朝一夕可以完成的，這需要我們從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會等幾個(gè)方面入手，一點(diǎn)點(diǎn)扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)教育的態(tài)度。”劉琦委員認(rèn)為，關(guān)鍵是要拿掉高考指揮棒，對學(xué)生進(jìn)行完整的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注重興趣，由興趣發(fā)展成職業(yè)。企業(yè)選擇人才也不應(yīng)該用學(xué)歷劃線，注重能力才是未來選才的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“職業(yè)教育院校自身的體系建設(shè)應(yīng)有兩個(gè)類型。”李守春委員認(rèn)為，一個(gè)是區(qū)域共享型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，靠政府牽頭，依托院校，整合企業(yè)的一些資源，合力建設(shè)共享型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。再一個(gè)就是生產(chǎn)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。教學(xué)功能和生產(chǎn)功能可以同時(shí)兼顧，學(xué)生在這里進(jìn)行實(shí)習(xí)的同時(shí)，還可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　委員們建議，持續(xù)加強(qiáng)對職業(yè)教育的宣傳力度；著力優(yōu)化職業(yè)教育的布局，鼓勵社會力量辦學(xué)，有序推進(jìn)中高等職業(yè)教育銜接；注重提高專業(yè)教師的素質(zhì)，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，加大職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力；鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育，加大企業(yè)在職教院校的專業(yè)設(shè)置等方面的話語權(quán)，可適當(dāng)考慮對參與產(chǎn)、學(xué)、研合作辦學(xué)的企業(yè)給予一定的優(yōu)惠政策等。

　　“沒有職業(yè)教育的上升通道，就無法讓學(xué)歷教育和職業(yè)教育融合，就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。”省職業(yè)教育研究中心主任于志晶表示，只有形成職業(yè)教育與學(xué)歷教育兩條道路相互交叉、相互融合的“立交橋”體系，才能培養(yǎng)出既具備知識，又具備實(shí)踐技能的新型人才。

　　“要充分認(rèn)識職業(yè)教育的重要作用，切實(shí)把職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。”省政協(xié)副主席支建華認(rèn)為，深化教育教學(xué)改革，應(yīng)按照職業(yè)教育規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律，牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，切實(shí)把工作重點(diǎn)和資源集中到以學(xué)生為中心的教學(xué)上來。

　　省政協(xié)主席黃燕明表示，委員們的發(fā)言問題說得準(zhǔn)，建議提得好，省政協(xié)將逐條整理建議，報(bào)送省委、省政府及相關(guān)部門。