2015年6月10日下午，湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣一個(gè)名為界牌的小鎮(zhèn)上，兩小姐妹在放學(xué)路上被人投毒致死，后經(jīng)警方調(diào)查，兇手是鎮(zhèn)上12歲的留守女孩陳曉雯。（7月16日《新京報(bào)》）

　　備受關(guān)注的兩姐妹中毒而亡事件如今終于有了結(jié)果，可是這個(gè)結(jié)果卻沉重的讓人無(wú)法接受。12歲留守女孩毒殺玩伴，對(duì)于這樣的結(jié)果，我們每個(gè)人除了痛惜，更應(yīng)該反思。因?yàn)樗齻冏屛覀兛吹搅松鐣?huì)關(guān)愛(ài)的缺失，正如一名辦案法官所言，對(duì)于這些犯錯(cuò)的孩子，我們成年人應(yīng)該懷有一份歉意。正是因?yàn)闆](méi)有親情陪伴，沒(méi)有社會(huì)關(guān)愛(ài)，12歲女孩才會(huì)走上違法犯罪的道路。

　　這起案件的典型之處在于，兇手和死者都是留守兒童，她們有著相似的不幸遭遇，家庭貧寒，親情缺失，同樣的背景讓兩名年齡相仿的女孩成為無(wú)話不說(shuō)的玩伴，與其說(shuō)是玩伴，不如說(shuō)是兩個(gè)女孩在抱團(tuán)取暖，除了彼此，她們沒(méi)有朋友，在這樣的情形下，兩個(gè)年幼的女孩互相傾訴，互相鼓勵(lì)，互相撫慰，唯一不同的是，死者的有一個(gè)智障母親，而兇手則沒(méi)有，就是死者這唯一的“優(yōu)勢(shì)”，也讓兇手感到自卑和失落。如果兩人間發(fā)生矛盾，死者的“優(yōu)勢(shì)”就會(huì)顯露出來(lái)，因?yàn)樗勒呖梢曰丶腋嬖V媽媽，媽媽可以替她出頭，死者母親會(huì)“追著陳曉雯掐幾下，擰她的耳朵，或者言語(yǔ)不清地罵上一頓”，而自己從小母親就不再身邊，只能獨(dú)自飽嘗生活的心酸和苦澀，沒(méi)有人撐腰，沒(méi)有人可以說(shuō)話，沒(méi)有人可以分擔(dān)心中的苦悶，正是這細(xì)微的不同讓這個(gè)12歲兇手的心理受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

　　嚴(yán)格意義上講，這個(gè)12歲的女孩也是一名受害者，是親情疏離，社會(huì)關(guān)愛(ài)缺失下的受害者。對(duì)于這個(gè)12歲的兇手，我們不應(yīng)有過(guò)多的苛責(zé)，畢竟她還只是個(gè)12歲不諳世事的孩子，她連自己做過(guò)什么都不知道，連投毒會(huì)造成什么危害都不清楚，如此更別提她的是非觀和法律意識(shí)。更何況，她和死者并沒(méi)有什么深仇大恨。

　　可是，我們也不能對(duì)12歲女孩毒殺玩伴毫不重視。兇手的遭遇并不能化解社會(huì)對(duì)案件的關(guān)注，以及對(duì)留守兒童這個(gè)群體的關(guān)注。因此，我們需要從這起悲劇中吸取教訓(xùn)，剖析原因，深刻反思，反思社會(huì)對(duì)留守兒童存在的制度弊端，對(duì)留守兒童存在的關(guān)愛(ài)缺陷，反思留守兒童基本生活保障的缺位，如何讓留守兒童享受到社會(huì)關(guān)愛(ài)，享受到親情陪伴，改變留守兒童生而不養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)尷尬，讓留守兒童生活得到保障，心靈的到關(guān)懷，這些都是我們應(yīng)該反思和解決的問(wèn)題。

　　12歲留守兒童毒殺玩伴，讓我們?cè)俅伟涯抗饩奂竭@個(gè)弱勢(shì)群體上，也許只是一個(gè)極端個(gè)案，但是關(guān)于未成年犯罪尤其是留守兒童犯罪率增長(zhǎng)卻實(shí)不爭(zhēng)的事實(shí)，因此，我們也許沒(méi)必要去探究陳曉雯的作案動(dòng)機(jī)和犯罪歷程，但是卻無(wú)法忽視整個(gè)留守兒童的生活狀態(tài)，留守兒童的生活狀況已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如果解決這一問(wèn)題，相關(guān)部門責(zé)無(wú)旁貸。