原標題：文化部教育部推進藝術職業(yè)教育改革發(fā)展 合力破解師資不足就業(yè)困難等難題

新華社北京１２月１１日電（記者周瑋）藝術職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也是文化建設的基礎工程。當前，我國藝術職業(yè)教育存在辦學規(guī)模較弱、課程設置不夠合理、人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新、與市場結合不夠緊密、學生就業(yè)渠道不暢等問題，影響專業(yè)人才培養(yǎng)質量，制約文藝事業(yè)發(fā)展。１１日，文化行政部門、藝術職業(yè)院校、文化行業(yè)企業(yè)代表百余人會集一堂，共商藝術職業(yè)教育改革發(fā)展大計。

當日文化部舉行的全國藝術職業(yè)教育工作會議，主題是“深化改革創(chuàng)新，提高教育質量，更加自覺主動地為繁榮發(fā)展社會主義文藝服務，為建設文化強國提供智力支持和人才支撐”。

來自教育部的數(shù)字顯示，當前我國職業(yè)教育和普通教育大體相當?shù)母窬只拘纬桑a業(yè)升級人才貢獻能力不斷提高。２０１４年，全國共有職業(yè)院校１．３２萬所，年招生９４６．８３萬人，在校生２８０９．５３萬人。２０１４年中職畢業(yè)生就業(yè)率為９６．６９％，高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為９１．５％。

文化部文化科技司司長孫若風表示，“十三五”時期，在藝術職業(yè)教育中，文化系統(tǒng)將堅持以能力建設為主題，遵循人才開發(fā)規(guī)律，注重培訓人才學習能力、實踐能力，著力提高人才的創(chuàng)新能力。堅持學習和實踐相結合，培養(yǎng)和使用相結合，努力把人才資源優(yōu)勢轉化為推動文化發(fā)展的強大動力。文化部將在充分調研基礎上，對今后五年全國藝術職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導性意見并抓好落實。

教師隊伍建設是包括藝術職業(yè)教育在內的職業(yè)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚南說，希望教育部和文化部能夠共同推動建立藝術職業(yè)院校與文化行業(yè)企業(yè)的技藝大師、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人等“雙向進入”機制，引導相關職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)建設和發(fā)展需求，設立技藝指導大師的崗位、成立大師工作室，同時選派相關專業(yè)的骨干教師到文化企事業(yè)單位實踐，加強教師培養(yǎng)培訓，優(yōu)化文化藝術類專業(yè)教師隊伍結構。

受人事制度、事業(yè)單位編制和待遇等影響，職業(yè)院校藝術類專業(yè)特別是傳統(tǒng)文化表演類專業(yè)學生就業(yè)受到限制，嚴重影響相關專業(yè)吸引力。對此，王揚南說，一方面，教育部門將加強就業(yè)指導和就業(yè)服務，把符合條件的藝術類專業(yè)畢業(yè)生納入現(xiàn)行就業(yè)服務和就業(yè)政策扶持范圍。另一方面，希望文化部門會同相關部門，共同推動創(chuàng)造平等用人環(huán)境，消除影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視，改善一線文藝人才的工作條件和福利待遇。孫若風說，希望文化企事業(yè)單位能夠切實參與到辦學全過程，真正實現(xiàn)專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。（完）