新疆、西藏與內(nèi)地各族少年兒童“書信手拉手”活動結(jié)碩果

攜手同行民族情

“我很高興能夠和你手拉手，相互鼓勵一起努力，一起進(jìn)步，開出祖國最美麗的花朵，為了夢想而沖刺！”新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師87團(tuán)學(xué)校601班的哈薩克族女孩努麗秀娃克在信中跟她的小伙伴說，信是寄給湖北宜昌萬壽橋小學(xué)601班何鄧哲的。一個(gè)叫“書信手拉手”的活動把相隔遙遠(yuǎn)的兩個(gè)同齡人連在了一起。

2014年7月起，團(tuán)中央啟動百萬新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童“書信手拉手”“中學(xué)生結(jié)對子”活動。截至2015年11月底，在“書信手拉手”中，共有280.1萬名少年兒童參與，個(gè)人與集體發(fā)信總數(shù)230.6萬封。在“中學(xué)生結(jié)對子”活動中，新疆有1127所中學(xué)、120.5萬名學(xué)生參與，向內(nèi)地發(fā)信34.1萬封；內(nèi)地有1215所中學(xué)、52.4萬名學(xué)生參與，向新疆發(fā)信61.3萬封。

2015年7月，團(tuán)中央又啟動了西藏與內(nèi)地各族少年兒童“書信手拉手”“中學(xué)中職學(xué)生結(jié)對子”活動。截至目前，在“書信手拉手”活動中，西藏和內(nèi)地有21.7萬少年兒童參與結(jié)對，發(fā)信總數(shù)12.8萬封；在“中學(xué)中職學(xué)生結(jié)對子”活動中，西藏和內(nèi)地共有23.6萬學(xué)生參與，發(fā)信總數(shù)6.1萬封。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一封傳統(tǒng)的書信成為真情溝通的最好載體。孩子們一筆一畫寫著方塊漢字，向遙遠(yuǎn)的小伙伴介紹著自己的家鄉(xiāng)和生活。友誼，在你來我往中慢慢深化、升華，演繹出一段段動人的民族團(tuán)結(jié)樂章。

紙短情長訴衷腸

次仁頓珠人生的第一封信來自潘泓佑。他們兩個(gè)，一個(gè)在西藏林芝第二小學(xué)上學(xué)，一個(gè)是廣州海珠區(qū)菩提路小學(xué)的學(xué)生，鴻雁傳書讓兩個(gè)小伙伴的心越靠越近。

在各自的信中，他們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并發(fā)出熱情的邀請。次仁頓珠發(fā)現(xiàn)，盡管隔著這么遠(yuǎn)，這個(gè)同齡人并不顯得陌生，他和自己一樣，也有成長的煩惱，有自己喜歡的偶像，有對未來的設(shè)想。

今年元旦，為了給潘泓佑設(shè)計(jì)賀卡，次仁頓珠費(fèi)了好大氣力搜集西藏風(fēng)格的素材，還自制了信封。他漸漸喜歡上寫信這種交流方式。“很多心里話當(dāng)面說不出口，信里卻能很容易地說出來，寫信的感覺很踏實(shí)。”

簡簡單單、清清爽爽一封信，沒想到收獲了意想不到的效果。孩子們通過組織渠道結(jié)緣，獲得了一個(gè)良好的開始，然后彼此真誠交往、互相幫助，增進(jìn)了民族間的互相了解和理解，在幼小的心靈里種下和諧的善因。

新疆阿克蘇新和縣桑塔木小學(xué)四年級的斯拉吉丁近來學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，這很大程度上是因?yàn)樗幸粋€(gè)善解人意的漢族妹妹，在“書信手拉手”活動中，他和浙江麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中（?。W(xué)406班的周祝妃成為了結(jié)對小伙伴。

一封封書信往來，兩人漸漸成了無話不談的朋友。而長大后走出去看看這個(gè)未曾見面的妹妹、看看外面的精彩世界，也成為斯拉吉丁學(xué)習(xí)的重要動力。因?yàn)檎幣涯嫫?，斯拉吉丁一度成績下滑、情緒低落，周祝妃熱心鼓勵，還幫助他打開了心結(jié)，改善了與“后媽”間的關(guān)系。

隨著活動深入開展，還有一個(gè)意料之外的收獲——孩子們學(xué)習(xí)國家通用語言文字的積極性提高了。在漢字書寫面臨危機(jī)的當(dāng)下，不僅少數(shù)民族小朋友，漢族小伙伴們也需要從小訓(xùn)練寫規(guī)范字。

活動開展一年半以來，新疆中小學(xué)已實(shí)現(xiàn)了“書信手拉手”的普遍覆蓋，西藏多數(shù)中小學(xué)也已參與了活動，“民族團(tuán)結(jié)從娃娃抓起、從小抓起”，不僅成為牢固的共識，也有了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐載體。

面對面融情更溫暖

維吾爾族姑娘古麗拜克熱木·如孜艾提是新疆和田地區(qū)墨玉縣奎阿其格吾依小學(xué)六年級（1）班的學(xué)生，3年多來，她和北京北洼路小學(xué)四年級的張?jiān)娪?，每隔一個(gè)多月就會互通一封信，成了互訴衷腸的好朋友。

一開始，用漢語寫信困難重重，但是為了跟心愛的朋友交流，古麗拜克熱木每次寫信都先打出底稿，一遍又一遍修改，直到滿意為止。漸漸地，小古麗拜克熱木的漢語水平越來越高，成了周圍鄰居的“漢語指導(dǎo)老師”，鄰居們有看不懂的材料如藥品說明書什么的，都來找她翻譯。

因?yàn)橐淮蜗牧顮I，小古麗拜克熱木還來到了北京，見到了以前只在信里想見的小伙伴。

北京一個(gè)星期的夏令營，讓兩個(gè)小姑娘的心緊緊靠在了一起，她們一同玩耍，一起去了天安門、長城、動物園還有游樂場，一起聊日常愛好、學(xué)習(xí)生活、理想未來。臨分別時(shí)，兩個(gè)小女孩已難舍難分，緊緊抱在一起淚流不止，她們拉鉤“要做一輩子的好朋友”，約定長大后一起在北京上大學(xué)……

在“書信手拉手”的基礎(chǔ)上，各級團(tuán)組織還組織小伙伴“面對面”融情交流，開展形式多樣的活動，比如開展民族團(tuán)結(jié)融情夏令營活動。團(tuán)中央先后舉辦4期各族中學(xué)中職學(xué)生暑期同心營活動和“各族少年手拉手”夏令營。2015年暑期，在北京、天津、河北等17個(gè)省份，共有52個(gè)融情夏令營同時(shí)開展，超過4000名各族青少年參加，這些夏令營以“民族團(tuán)結(jié)一家親”為主題，涉及革命傳統(tǒng)、文化體驗(yàn)、國防軍事、科技科普、體育藝術(shù)等內(nèi)容。

“我在這里認(rèn)識了很多民族的‘阿達(dá)西’（維吾爾語：兄弟），大家對我很好，我們長大以后也會是‘阿達(dá)西’。”參加完夏令營的新疆塔縣提孜那甫鄉(xiāng)小學(xué)生克里斯拜克·阿洪江說。

互幫互助同進(jìn)步

“我們?nèi)ッ利惖奶焐缴希妊┥徥㈤_了，等我們都長大了，就不再是娃娃。我給你寫信，你必須回信，請這樣吧……”去年10月28日中午，上海天山初中的孩子們用充滿活力的歌聲來歡迎遠(yuǎn)道而來的小伙伴。

作為結(jié)對學(xué)校，上海天山初中熱情邀請新疆烏魯木齊92中來滬訪問，并為他們設(shè)計(jì)了為期兩天的“無縫銜接式”體驗(yàn)學(xué)習(xí)。主題隊(duì)會上，上海孩子教方言，新疆孩子教維吾爾族語，大家有說有笑，時(shí)不時(shí)飛出歡樂的笑聲；學(xué)校的電腦繪畫課程、拓展課程都給新疆小伙伴們帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；天山初中的小伙伴們還奉獻(xiàn)了精心準(zhǔn)備的歌舞表演……

隨著交流活動深入，越來越多的學(xué)校開展結(jié)對互訪交流活動。廣東深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派2名干部到西藏職院開展掛職、師資培訓(xùn)、聯(lián)合申報(bào)課題等工作；新疆阿圖什市育才學(xué)校23名少先隊(duì)員代表來到江蘇昆山市培本小學(xué)、新鎮(zhèn)中心小學(xué)，孩子們互贈禮物、共同游戲、表演節(jié)目、開展“各族少年手拉手”主題隊(duì)會；北京市廣渠門中學(xué)與西藏當(dāng)雄縣中學(xué)建立結(jié)對關(guān)系，邀請20名西藏手拉手伙伴來學(xué)校參觀，開展聯(lián)歡聯(lián)誼、互贈圖書和文體活動……

建立了溝通無礙的渠道，手拉手的孩子們開始“共讀書、同做事”，他們?yōu)樾』锇榧乃徒榻B自己喜歡的圖書、交流讀書體會，通過書信討論約定同畫一幅畫、開展一次力所能及的勞動、共做一件助人為樂的好事等。

互幫互助也在無形中展開。廣州團(tuán)市委開展了“1+1助學(xué)”活動，100個(gè)廣州家庭與新疆150名困難青少年成功結(jié)對，開始一對一幫扶；江西師大附中的家長在學(xué)生帶動下，為結(jié)對學(xué)校阿克陶實(shí)驗(yàn)中學(xué)10名貧困學(xué)生籌集助學(xué)基金；新疆皮山縣發(fā)生地震后，安徽合肥市包河區(qū)組織開展慰問捐助活動，輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員發(fā)出慰問信2365封，捐贈日用品、書籍等物品1841件和慰問款4.27萬元，許多少先隊(duì)員捐出了自己的壓歲錢、零用錢甚至參加“義賣”“擺攤”掙來的錢……

組織化的資源優(yōu)勢也得以發(fā)揮：山西、吉林、江蘇、廣東、安徽、湖北、重慶等地通過舉辦培訓(xùn)班、“送課上門”等方式，組織新疆、西藏的少先隊(duì)輔導(dǎo)員開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工作交流；天津、上海、浙江、山東、湖南、陜西等地通過援建“手拉手”紅領(lǐng)巾圖書室、鼓號隊(duì)、活動室，捐助“愛心包裹”、助學(xué)金、圖書等方式，為新疆、西藏相關(guān)地區(qū)開展工作提供支持，關(guān)愛幫助貧困、疾患少年兒童……

彼此溫暖、互相幫助，各民族兄弟姐妹朝著同一個(gè)夢想攜手前行，共同走出一個(gè)更美好的未來。