“每個月3元、5元最多10元的教師教齡津貼已經(jīng)實施了30余年，是時候修改教齡津貼了?！比珖f(xié)委員、九三學(xué)社寧夏區(qū)委會主委馬秀珍建議，適當提高教齡津貼，讓長期在一線從事教學(xué)工作的教師不在待遇上吃虧。馬秀珍建議教齡津貼調(diào)整為每月200元－300元。（楚天金報3月4日）

應(yīng)該說，國家1985年出臺教師教齡津貼，是政府發(fā)給教師的特殊津貼，不僅能夠體現(xiàn)社會對教師的重視，也符合教育發(fā)展的規(guī)律，是值得高度肯定的。

事實上，關(guān)于5元教師教齡津貼30多年來基本無變化的爭議，作為焦點新聞被媒體關(guān)注和引起熱議的，這早就不是第一次。而一再的成為焦點新聞和引起熱議，也就毫不客氣的說明了這一問題的長久未決，背后折射的則是相關(guān)政府及部門為教師著想的冷暖態(tài)度。

毋庸置疑，按照當年的物價水平，每月5元的補貼確能夠辦很多事，尤其是像油鹽醬醋這些日常民生問題，的確能夠起到鼓勵教師安心教育和一定程度上工資補償待遇不高的實際。但隨著30年來物價水平的成倍，甚至十幾倍、幾十倍更多的變化變化，5元錢根本起不到真正鼓勵少生和補償少生的作用，根本無法對民生等問題起到解困作用，但有關(guān)方面對此卻一味的漠視和怠于解決。

而另一個事實是，不管是公務(wù)員工資，還是企業(yè)員工的工資、相關(guān)津（補）貼等，雖然也存在不平衡不公平等問題，但有關(guān)的津補貼卻是相對進行了不少次、相對夫婦不小的調(diào)整和增長?？墒牵覀円恢标P(guān)注的、被譽為人類靈魂工程師、需要大力提高地位和待遇的人民教師，作為體現(xiàn)他們，特殊崗位、特殊待遇的教齡津貼，卻30多年無任何變化和增加，讓人情何以堪！還讓人難以介懷的是，教師待遇被遺忘、難以有改善和提高的，何止是教齡津貼，還有班主任津貼等，也是如此。所有這些，又如何體現(xiàn)社會和有關(guān)方面對教師的尊重和特殊照顧？

5元教齡補貼，可以說，目前僅徒具一點點象征意義，甚至不客氣一點講，某種意義上就是一種不乏諷刺意味的現(xiàn)實折射和凸顯。5元教師教齡津貼，30多年未變，固然有各方面的原因，但其中一個主要方面，就是有關(guān)方面對民生的不夠重視甚至漠視。

5元教齡津貼里有民意，不僅是教師待遇政策問題，更是一道民生考題，考驗著各方的施政智慧。我們需要這樣的民生溫暖政策，期待有關(guān)方面對此次委員的建議高度重視、積極回應(yīng)，能夠像其它費用津貼一樣，能夠有一個固定的調(diào)整增長模式和制度，能夠切實起到補貼教師收入待遇不高等作用，尤其是鼓勵老師能夠長期專心教育事業(yè)。