教育部9日召開新聞發(fā)布會(huì)，對國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）詳細(xì)解讀。《意見》要求，嚴(yán)禁各校削減、擠占體育課時(shí)間，要確保學(xué)生每天能夠鍛煉一小時(shí)。對于學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，將在教育工作評估中實(shí)行一票否決。（5月10日《北京青年報(bào)》）

追溯歷史不難發(fā)現(xiàn)，對中小學(xué)生鍛煉時(shí)間的具體規(guī)定，早在2006年教育部就曾會(huì)同國家體育總局等部門頒發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》的文件，彼時(shí)文件就要求“用3年時(shí)間使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，并至少掌握2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能”。盡管在此后的幾年時(shí)間里，各級部門也再次以文件的形式對這一核心主題進(jìn)行過強(qiáng)調(diào)和落實(shí)，但就這十年的具體情況看，其執(zhí)行效果卻并不理想，中小學(xué)生的體質(zhì)也并沒有得到質(zhì)的提高。

可以預(yù)見的是，經(jīng)過這么多年的“醞釀”以及此番國家層面的再次重申，提了多年的一小時(shí)鍛煉時(shí)間必定會(huì)在各級學(xué)校得到保證。雖然就當(dāng)下的情況而言，這可能是最好的一個(gè)結(jié)果，但它卻并不是中小學(xué)體育鍛煉取得的最后勝利，因?yàn)楸缺Ｕ襄憻挄r(shí)間更重要的，還有鍛煉質(zhì)量的提高。

就拿每天鍛煉一小時(shí)來說，大多數(shù)學(xué)校其實(shí)都對它有著莫大的誤解。很多老師會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)，只要他們走出了教室，其鍛煉的目的就算達(dá)到，但事實(shí)上卻并非這樣。運(yùn)動(dòng)健身學(xué)的相關(guān)知識早已告訴我們，要想達(dá)到理想的健身效果，時(shí)間上的保證只是一個(gè)很小的參考因素，在此之外，還必須綜合考慮運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，以及運(yùn)動(dòng)所承載的負(fù)荷，如果偏廢其一，其都不可能達(dá)到想要的目的。

此外，雖然當(dāng)下一些地區(qū)已經(jīng)將體育考核的成績納入中考的評價(jià)體系中，但而受傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響，很多學(xué)校在開展體育活動(dòng)時(shí)，往往都是圍繞著體育考核的功利目的展開的，這導(dǎo)致的直接后果便是體育課及其它體育鍛煉時(shí)間，都被異化成了體育考核的訓(xùn)練課及練兵場，而全面的、高質(zhì)量的體育鍛煉卻被“排擠”到了背后。再退一步講，即便一些學(xué)校想花大力氣將體育鍛煉落到實(shí)處，但礙于運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及優(yōu)秀師資的掣肘，使得他們在執(zhí)行國家的這一規(guī)定時(shí)也就顯得有心無力，而這種情況，在廣大的中西部邊遠(yuǎn)地區(qū)又表現(xiàn)得尤為明顯。

由此來看，如果相關(guān)部門在落實(shí)《意見》的具體過程中，不制定配套的體育鍛煉考核規(guī)則、不改善舊有的體育成績評價(jià)體系、不在資金上給予落后地區(qū)足夠的支持，那么，僅有時(shí)間保障的體育鍛煉便難有質(zhì)量上的提高，而提升學(xué)生身體素質(zhì)的承諾也就不過是一句喊得響亮的空話。（張　劍）