村支書(shū)的霸道是如何煉成的

一輛“豐田霸道”越野車(chē)，被前面倒車(chē)的帝豪轎車(chē)撞到，戴墨鏡的“豐田霸道”司機(jī)手持木棍，對(duì)著帝豪車(chē)后視鏡、車(chē)窗猛砸，還把木棍戳進(jìn)車(chē)窗捅傷司機(jī)——真是人比車(chē)“霸道”。

更讓人大跌眼鏡的是，這位霸道司機(jī)竟是延安寶塔區(qū)橋溝鎮(zhèn)的村支書(shū)張延喜。僅僅是一點(diǎn)小剮蹭，便得理不饒人，大打出手，傷人損物，想來(lái)不是“一時(shí)興起”，多半平日里就是一副“任誰(shuí)都惹不起”的做派。

這樣的人是如何當(dāng)上村支書(shū)的？他平日里的行為有沒(méi)有受到有效監(jiān)督？

“農(nóng)村治，天下安?！贝逯?shū)處在最基層，直接面對(duì)廣大村民，他們的能力與作為直接關(guān)系農(nóng)村的治理與生態(tài)。像張延喜這樣的村支書(shū)，恐怕不會(huì)給村民以安，只會(huì)給村民以怨。目前，張書(shū)記已被行拘罰款，同時(shí)被免職開(kāi)除黨籍，這些當(dāng)然都是他應(yīng)得的，但我更想問(wèn)一句：張書(shū)記的霸道是如何煉成的、基層社會(huì)還有多少個(gè)“張書(shū)記”，這是比處罰張延喜更需要回答的問(wèn)題。

勸退借讀學(xué)生也應(yīng)慎之又慎

家長(zhǎng)李先生反映，他的女兒萌萌（化名）因?yàn)閹謾C(jī)進(jìn)校，被河北衡水市第十四中學(xué)“開(kāi)除”。乍一看，我的第一反應(yīng)是，又一個(gè)沒(méi)法治常識(shí)的校長(zhǎng)。

仔細(xì)看報(bào)道就會(huì)發(fā)現(xiàn)，萌萌是借讀生，學(xué)校是將她退回原籍，并非開(kāi)除。而此前，萌萌已多次違紀(jì)，包括違規(guī)將手機(jī)帶入校園、早自習(xí)化妝、不交作業(yè)、與老師頂嘴，“學(xué)校也是盡心盡力”。但在家長(zhǎng)看來(lái)，“應(yīng)該給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)”。

我體諒父親的愛(ài)女心切，也能體會(huì)校方的無(wú)奈?！逗颖笔∑胀ǜ咧袑W(xué)生學(xué)籍管理辦法實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，“不應(yīng)以停課、勸退等形式剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利”，但這只針對(duì)本校學(xué)生。對(duì)于借讀生的規(guī)定是，“學(xué)校原則上不接收借讀生”。至于能否由校方強(qiáng)制“退回原籍”，并沒(méi)有明確規(guī)定。

由此看來(lái)，學(xué)校的做法似無(wú)大錯(cuò)。但問(wèn)題是，學(xué)校既然已經(jīng)接受了萌萌借讀，就要擔(dān)起教育的職責(zé)。試想，如果本校學(xué)生也犯了一樣的錯(cuò)，學(xué)校會(huì)輕言勸退嗎？再者，教育的伸縮空間很大，如何算是“盡心盡力”，恐怕也因人而異。學(xué)校勸退學(xué)生，哪怕是借讀生，也要慎之又慎，因?yàn)檫@關(guān)系一個(gè)孩子的未來(lái)。（楊 芃）