2016年4月22、23日，臺(tái)灣大學(xué)中國(guó)文學(xué)系為我舉辦曾永義先生學(xué)術(shù)研究與薪傳國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，榮寵之余，深感僭越與何德何能的愧疚。大會(huì)希望開(kāi)幕時(shí)，我能夠回顧數(shù)十年來(lái)教學(xué)研究創(chuàng)作與文化工作的情況，我也就貿(mào)然以此應(yīng)命。

曾永義

1959年9月我考入臺(tái)大中文系，30歲開(kāi)始從事教學(xué)、研究，也以創(chuàng)作為娛，并逐漸參與文化工作。而教學(xué)、研究、創(chuàng)作、文化這四樣工作，就成為四五十年來(lái)我生命中的主要內(nèi)涵。

作為一位大學(xué)老師，固然要把學(xué)生教好，也要把學(xué)問(wèn)做好，如此才能教學(xué)相長(zhǎng)。所以“學(xué)術(shù)研究”也成了教授不能推卸的責(zé)任。

我非常幸運(yùn)，從念大學(xué)到取得博士學(xué)位，臺(tái)灣大學(xué)文學(xué)院大師云集。光就中文系而言，臺(tái)靜農(nóng)老師教中國(guó)文學(xué)史，屈萬(wàn)里老師教經(jīng)學(xué)，鄭騫老師和張敬老師教韻文學(xué)，洪炎秋老師教文學(xué)概論，戴君仁老師教理學(xué)與詩(shī)學(xué)，孔德成老師教禮經(jīng)和金文、王叔岷老師教子書(shū)，毛子水老師教說(shuō)文和論語(yǔ)，許世瑛老師教聲韻學(xué)和文法，這些老師我都親炙其門(mén)。另有甲骨學(xué)的董作賓老師和金祥恒老師、語(yǔ)言學(xué)的董同龢老師，可惜無(wú)緣受教。他們?cè)趦砂抖际菢O受崇敬的學(xué)者，他們的教學(xué)和風(fēng)范，一直滋潤(rùn)著我，伴隨著我的成長(zhǎng)。

我主要談?wù)勎沂侨绾巫呱蠎蚯芯康穆吠?，是一次偶然的情況。1964年7月我從馬祖服完預(yù)備軍官役退伍，回到學(xué)校上研究所，在中文系走廊碰到張清徽老師，她一向關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)我也問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，我就說(shuō)：“請(qǐng)老師指導(dǎo)我論文?！庇谑抢蠋熞乙浴堕L(zhǎng)生殿》為論題，說(shuō)那是集戲曲文學(xué)藝術(shù)大成的名著，學(xué)習(xí)過(guò)程中入手正確，將來(lái)治學(xué)就有門(mén)徑可循。我念大學(xué)時(shí)中文系連戲曲的課程都沒(méi)有，老師為了替我打基礎(chǔ)，便在她的第九研究室一句一句為我講解《長(zhǎng)生殿》，這對(duì)我的受益和影響，迄今依然存在。而從此我也“鵲巢鳩占”地在第九研究室讀書(shū)，將這戲曲研究室的藏書(shū)逐一閱讀。老師非常包容我、愛(ài)護(hù)我，每看到我在研究室里，她就離開(kāi)讓我安心讀書(shū)。老師還常帶我去參加曲會(huì)，聆賞老師和前輩蔣復(fù)聰、夏煥新等清唱昆曲之美。這和我后來(lái)大力提倡昆曲，與洪惟助主持錄制《昆劇選粹》135出有密切的關(guān)系。老師喜歡看戲，我也長(zhǎng)年陪老師到劇院。那時(shí)出租車(chē)不好找，曾有一次，國(guó)家劇院散場(chǎng)后，師徒二人冒雨走到南昌街，才解決了問(wèn)題。

我碩士一年級(jí)時(shí)，鄭因百老師正在香港新亞研究所擔(dān)任所長(zhǎng)，只待一年就回來(lái)。也因此我的碩博士論文才能獲得鄭、張兩位老師的指導(dǎo)。在電話不普及的年代，我一有問(wèn)題就跑到老師在溫州街的宿舍去。有一次我向老師說(shuō)，我正讀《孤本元明雜劇》，有所困惑令我心里不安，因?yàn)槲覍⑿牡霉P記拿來(lái)和王季烈的《敘錄》對(duì)看，不少意見(jiàn)有別或者相反，而王氏是著名的曲學(xué)家。老師不慌不忙地說(shuō)：你等一會(huì)兒。然后不疾不徐地走進(jìn)書(shū)房，拿出經(jīng)他眉批過(guò)的《孤本元明雜劇》讓我翻閱，我不僅越看越得意，而且笑逐顏開(kāi)。原來(lái)老師的眉批有許多針對(duì)王氏《敘錄》而發(fā)，我的筆記居然和老師意見(jiàn)大抵相同。此事使我領(lǐng)受到，一位老師強(qiáng)化學(xué)生信心的重要。又有一次我閱讀明弘治戊午刻本《西廂記》，懷疑今傳《西廂記》應(yīng)不是元人王實(shí)甫所作，去向老師請(qǐng)教。老師將他夾在書(shū)中已泛黃的紙條一一給我看，原來(lái)老師早就指出若干個(gè)疑點(diǎn)，我和老師相同的居然就有四條，老師有而我沒(méi)有的有五條，我有而老師沒(méi)有的竟然也有兩條。我請(qǐng)求老師趕緊把它寫(xiě)出來(lái)，老師就在《幼獅學(xué)志》發(fā)表了《西廂記作者志疑》。

更有一次我和老師閑話家常，說(shuō)到老師一部費(fèi)了20年工夫?qū)懽鞯摹侗鼻伦V》，應(yīng)盡速出版。老師說(shuō)，這樣冷僻的書(shū)，出版社一定虧本，怎好求人。我說(shuō)，套用老師的話，您的書(shū)早已“傳播人間”，抄本不少，只恐怕將來(lái)“是非難明”。老師似有所感地說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)越往后的人做得越好才是，因?yàn)楹笕丝梢约橙∏叭说慕?jīng)驗(yàn)成果作為基礎(chǔ)，如此再加上自家努力所得，成就便容易在前人之上了。在學(xué)術(shù)的路途上，我喜歡學(xué)生踩著我的肩膀前進(jìn)，只要他們有好成績(jī)，我就會(huì)感到高興?！崩蠋熡盅a(bǔ)了一句說(shuō)，后人總不好踩著前人的頭頂前進(jìn)吧！其后令人高興的是，老師找到了藝文印書(shū)館，出版了《北曲新譜》，成為治曲學(xué)者必備之書(shū)；而在老師赴美國(guó)芝加哥大學(xué)講學(xué)時(shí)，我為老師看守宿舍，并代校全書(shū)。老師回國(guó)后，當(dāng)我的面說(shuō)，不只沒(méi)錯(cuò)字，連符號(hào)也全對(duì)。試想：馬虎成性如我，焉能不為之得意萬(wàn)分。而對(duì)于老師“站在肩膀上”的話語(yǔ)，我后來(lái)也確實(shí)遵循教誨，身體力行，更以此勉勵(lì)我指導(dǎo)的學(xué)生；但當(dāng)時(shí)的感悟則是：學(xué)生也要有能力踩上老師的肩膀才行?。?/p>

教過(guò)我們的老師，就景明、啟方和我而言，最親近的是臺(tái)（靜農(nóng)）、孔（德成）二師。兩位老師為了將《儀禮》影像化，為了幫我們謀得獎(jiǎng)助學(xué)金，獲得東亞學(xué)會(huì)的資助，成立儀禮復(fù)原實(shí)驗(yàn)小組，由孔老師上課，講解《士昏禮》?！秲x禮》是世界上最干枯無(wú)味的經(jīng)典，我為了略知它的粗枝大葉，曾花了17個(gè)下午翻閱它的17篇，卻睡了17個(gè)下午，從此我知道它是治失眠的良方。而孔老師早年為了研究它，還得兼通其它經(jīng)學(xué)。兼治金文、古器物和考古學(xué)、民俗學(xué)?？桌蠋煘槲覀兩狭撕芏嗄甑恼n，縱使我們也站上講臺(tái)了，還要寒暑假每周一次到他研究室“進(jìn)修”。我們小組有6位同學(xué)，分題研究，我分到的是《儀禮樂(lè)器車(chē)馬考》。我們的集體成果有兩樣：一是中華書(shū)局出版的《儀禮研究叢刊》，一是由我們分飾人物演出，請(qǐng)莊靈拍攝的16厘米《士昏禮》影片。這部影片因年深耗損，已由葉國(guó)良教授改作動(dòng)畫(huà)，但就經(jīng)學(xué)研究而言，迄今仍屬“創(chuàng)舉”。我的論文孔老師頗為肯定，還在臺(tái)靜農(nóng)老師面前夸獎(jiǎng)我；我因此也差一點(diǎn)被李濟(jì)先生聘到史語(yǔ)所擔(dān)任助理。而我也從孔老師那里得到治學(xué)的啟示：要研究好一門(mén)學(xué)問(wèn)，也要兼顧其它可以相輔相成的學(xué)問(wèn)。這和我日后治戲曲而兼治韻文學(xué)、俗文學(xué)和民俗技藝有因緣的關(guān)系。

臺(tái)靜農(nóng)老師擔(dān)任中文系主任19年，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不尊敬他。他使中文系像個(gè)和睦的家庭，同仁諧和、師生親近，系里大師濟(jì)濟(jì)。我在博士班上老師的文學(xué)專(zhuān)題，他強(qiáng)調(diào)俗文學(xué)研究的重要，我交的一篇關(guān)于變文的報(bào)告，頗受老師的欣賞，可以說(shuō)因此開(kāi)啟了我俗文學(xué)研究之門(mén)。1973年我又奉時(shí)任史語(yǔ)所所長(zhǎng)的屈萬(wàn)里老師之命主持中央研究院歷史語(yǔ)言研究所所藏俗文學(xué)資料分類(lèi)編目工作，更使我走上俗文學(xué)教學(xué)與研究的路途。如果沒(méi)有兩位老師的啟迪和賜予，我后來(lái)就不可能寫(xiě)出60余萬(wàn)言的《俗文學(xué)概論》。

臺(tái)靜農(nóng)老師是“儀禮小組”的主持人，我做助理。某次我提出年度計(jì)劃，陪老師算計(jì)經(jīng)費(fèi)。老師一向大而化之，算計(jì)時(shí)“個(gè)拾百千”搞不清楚，弄得我笑出聲音來(lái)；我也好不容易結(jié)算出總經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，呈到系里。沒(méi)想系主任屈老師拿著計(jì)劃書(shū)走到第五研究室來(lái)，對(duì)臺(tái)老師語(yǔ)帶玩笑地說(shuō)：靜農(nóng)??！你想貪污??！明明總數(shù)才19萬(wàn)元，怎地寫(xiě)成20萬(wàn)元！可見(jiàn)“算計(jì)”對(duì)臺(tái)老師和我來(lái)說(shuō)，不過(guò)五十步與百步之差。也因此，我寫(xiě)論文如用上統(tǒng)計(jì)表格，鄭老師批閱時(shí)，都要重新按核，而沒(méi)有一次不被他改正。

我們中文系的老師真是視學(xué)生如子弟，我受惠于系上師長(zhǎng)的，豈止上述幾位老師而已。像戴君仁老師在我大學(xué)時(shí)，就鼓勵(lì)我作詩(shī)填詞，使我迄今還以此來(lái)記事抒懷。王叔岷老師以《莊子》名家，為人澹泊瀟灑，引導(dǎo)我進(jìn)入莊子的世界，使我養(yǎng)成不爭(zhēng)的性格。像葉嘉瑩老師把我詩(shī)選的習(xí)作當(dāng)例子在黑板上批改，使我了解聲情與詞情要相得益彰；我們都陶醉在她才情縱橫的作品欣賞里。林文月老師將我引進(jìn)《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》作她主編《古今文選》的助理，她暗中把車(chē)馬費(fèi)分一半貼補(bǔ)我。擔(dān)任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》社長(zhǎng)的洪炎秋老師在我35歲升上教授后，推薦我為報(bào)社董事。洪老師是大家敬重的讀書(shū)人，他參選增補(bǔ)立委時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)中文系同學(xué)去街頭散發(fā)傳單，口中說(shuō)：請(qǐng)選我們老師。所得到的回應(yīng)不是說(shuō)“一定”，就是說(shuō)“你們老師真好”。如果我在椰林大道這50年有什么些許成就的話，多半都是這些老師們對(duì)我的愛(ài)護(hù)教導(dǎo)和照顧抬舉。我也曾經(jīng)試圖像蜜蜂采蜜釀蜜一般，從每一位老師身上汲取他們學(xué)養(yǎng)的精華和為人的風(fēng)范，我雖然不能及于千百分之一，但永遠(yuǎn)感受到他們的恩澤。

（作者系臺(tái)灣著名戲曲學(xué)者、民俗學(xué)者、臺(tái)灣大名譽(yù)教授。本文發(fā)表時(shí)有刪節(jié)，題目為編者加。）