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          首頁(yè)>要論>銳評(píng) 銳評(píng)

          讀懂“為孩子學(xué)習(xí)”的焦慮

          2016年09月28日 09:41 | 作者:楊朝清 | 來源:新京報(bào)
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          近期,一項(xiàng)在線調(diào)查顯示,89.8%的受訪者表示身邊因孩子學(xué)習(xí)而焦慮的父母多,其中40.2%的受訪者表示非常多。

          在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口流動(dòng)化的當(dāng)下,不同社會(huì)階層生存生態(tài)的鮮明反差,讓許多家長(zhǎng)渴望“爭(zhēng)上游”。教育作為一種社會(huì)流動(dòng)的渠道,能夠打破“出身論”。就此而言, “為孩子學(xué)習(xí)焦慮”折射了家長(zhǎng)們對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值認(rèn)同,隱伏著他們對(duì)社會(huì)流動(dòng)向上的深切渴望。

          從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué),教育是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)譜,任何一個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì),都有可能讓孩子在社會(huì)分層中處于劣勢(shì)地位。說到底,縱向社會(huì)流動(dòng)既包括“向上爬”,也包括“往下跌”,在教育競(jìng)爭(zhēng)中落敗,意味著孩子難以找到一份體面的工作,過上一種有尊嚴(yán)的生活。

          按照著名人類學(xué)家閆云翔的說法,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅說明了一種親子關(guān)系,也恰恰表現(xiàn)出中國(guó)文化特有的人格建構(gòu)模式。作為一種關(guān)系性的存在,中國(guó)的個(gè)體必須扮演好一生中各種各樣的角色之后才能成為一個(gè)完整的人。在道德義務(wù)和情感責(zé)任的驅(qū)使下,許多父母為了讓孩子將來有一個(gè)美好的前程,千方百計(jì)地讓孩子在應(yīng)試教育的競(jìng)賽場(chǎng)里絕塵狂奔。

          許多時(shí)候,家長(zhǎng)不是不懂快樂童年對(duì)于孩子的價(jià)值,而是擔(dān)憂孩子將來在社會(huì)流動(dòng)中“往下跌”。讀懂家長(zhǎng)們的無奈與糾結(jié),有助于我們更好地理解“為孩子學(xué)習(xí)焦慮”。

          □楊朝清(大學(xué)教師)


          編輯:劉文俊

          關(guān)鍵詞:為孩子學(xué)習(xí)

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