我一直認(rèn)為，與文字打交道的人是幸福的。

世界上有兩種風(fēng)景，一種是自然的風(fēng)景，一種是精神的風(fēng)景。自然的風(fēng)景需要我們走進(jìn)山山水水，不僅要有閑暇，還要有金錢。但是，在精神的風(fēng)景面前，我們有更加平等的機(jī)會(huì)。文字是精神風(fēng)景的重要組成部分，文字的秀麗與壯美，絕不亞于任何大自然的鬼斧神工。與文字打交道的人有兩種人，一種是讀書的人，一種是寫作的人。讀書的人是幸福的，因?yàn)樗梢孕蕾p世界上最美麗的文字，最美麗的精神風(fēng)景。寫作的人自然更是幸福的，因?yàn)樗粌H可以欣賞美，還可以創(chuàng)造美。

寫作的人是文字的魔術(shù)師。無論是英文的26個(gè)字母，還是中文的幾千個(gè)方塊字，它們的組合變化抵得上任何奇妙的化學(xué)反應(yīng)。通過各種搭配，這些文字可以創(chuàng)造出世界上最神奇的東西。

寫作的人一定也是偉大的觀察家。他不僅需要一顆純潔的心靈，更需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。寫作的人能夠看到別人無法看到的世界，發(fā)現(xiàn)別人無法發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景。

寫作的人也應(yīng)該是一個(gè)智慧的思想者?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)更多的是通過閱讀來進(jìn)行的，而思考更多的是通過寫作來進(jìn)行的。深入思考通常更是從寫作開始。

寫作的人同時(shí)也是歷史的創(chuàng)造者。歷史不僅是現(xiàn)在客觀發(fā)生的事，也是歷史學(xué)家的歷史，是記錄者眼里的歷史。寫作不僅僅記錄著我們所處的時(shí)代，也記錄著我們自己的生活，書寫著我們每個(gè)人自己的生命傳奇。

最重要的是，讓青少年欣賞文學(xué)、親近文學(xué)，不一定是培養(yǎng)未來的作家，而是為了讓青少年的心靈得到滋養(yǎng)，讓他們通過文學(xué)進(jìn)入一種幸福而完整的教育生活。寫作的人不一定能成為像曹文軒這樣的安徒生獎(jiǎng)獲得者，成為有名的作家，也不一定能成為北京大學(xué)的學(xué)生，但是，寫作者一定會(huì)成為一個(gè)會(huì)思考的人，一個(gè)幸福的人，一個(gè)更好的自己。

最近十幾年來，我和我的同仁們?cè)谌珖?guó)3000多所學(xué)校開展了“新教育實(shí)驗(yàn)”，倡導(dǎo)營(yíng)造書香校園，師生共寫隨筆，倡導(dǎo)晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，倡導(dǎo)共讀、共寫、共同生活的家校合作共育，就是想讓閱讀和寫作成為師生的生活方式，成為學(xué)校最美麗的一道風(fēng)景。

所以，在寫作上我一直特別強(qiáng)調(diào)：要想寫得好，就要做得好；要想做得好，就應(yīng)活得好?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睂?duì)于寫作者來說，最重要的經(jīng)驗(yàn)是生活經(jīng)驗(yàn)。只有生活豐滿、充實(shí)，文字才不會(huì)干癟、枯澀。生活是寫作的源頭活水。擁有充實(shí)的生活，同時(shí)把自己的真情實(shí)感傾吐出來，就可外化為好的文字。至于寫作的技巧，也非常重要，但和生活比起來，僅相當(dāng)于烹飪精美食物的作料而已。

當(dāng)然，對(duì)于青少年來說，生活本身應(yīng)包含閱讀這一要義。相對(duì)而言，青少年缺乏生活閱歷，他們尚不可能對(duì)周圍的世界事事實(shí)踐、事事體驗(yàn)、事事探索。這時(shí)，閱讀就是個(gè)人生活的有效擴(kuò)展，閱讀能拓展我們生活的寬度，增加我們生活的厚度?；蛘哒f，閱讀可以引領(lǐng)我們進(jìn)入另外一種生活。對(duì)于青少年來說，更多的生活經(jīng)驗(yàn)是間接經(jīng)驗(yàn)，來自于閱讀。我曾在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。

通過閱讀，青少年不僅可以獲得許多間接閱歷與經(jīng)驗(yàn)，也可以學(xué)習(xí)許多寫作的技巧，學(xué)習(xí)許多語言表達(dá)與修辭方式，可以不知不覺地親近寫作、喜愛寫作，并從中窺得寫作之道，還可以讓自己的心靈充滿美妙豐沛的精神事物。人類歷史上有很多座精神豐碑，要達(dá)到或者超越這些精神高度，閱讀和思考是唯一的途徑。青少年通過廣泛閱讀和積極思考，才能與孔子、孟子等先賢對(duì)話，與文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流，從而進(jìn)入一個(gè)更加廣袤的精神世界，擁有一顆更加寬廣、豐富的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無限相信書籍的力量，是他的教育思想的真諦之一。在一定程度上說，閱讀是站在大師的肩膀上前行，寫作是站在自己的肩膀上攀升。

在新教育里成長(zhǎng)起來的孩子是不追求分?jǐn)?shù)的，但也不會(huì)懼怕考試。愛閱讀和愛寫作的孩子，應(yīng)該也是如此。祝愿大家以此為新起點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀和寫作，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在寫作中學(xué)會(huì)寫作，在閱讀和寫作中健康成長(zhǎng)，在與文字打交道的過程中，充分享受幸福，并為世界創(chuàng)造更多美好，讓更多人分享文字帶來的幸福。

（朱永新，作者系民進(jìn)中央副主席，全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)，著名教育家。此文為第三屆“北大培文杯”全國(guó)青少年創(chuàng)意寫作大賽優(yōu)秀作品集《傾聽未來的聲音》第3季序言，有刪節(jié)）