近日，一張南京醫(yī)科大學“撩衣男神”——青年教師李雷“赤膊上陣”講解剖課——的照片，在社交網(wǎng)絡(luò)熱傳，這也一改老師在很多人心目中“一本正經(jīng)”的刻板印象。

澎湃新聞記者多方采訪發(fā)現(xiàn)，在教授人體解剖學的課堂上，李雷總是充滿激情，很多時候都是手舞足蹈，講到激動處，甚至還撩起衣服，在自己身體上比劃，給學生們示范如何“定位”身體里的器官、神經(jīng)、血管。

受老師的影響，李雷的一些學生也顯得有些“走火入魔”。比如，南京醫(yī)科大學2016級大一新生——沈歸紫薇，她學的是康復治療專業(yè)，正是李雷門下的學生?！八纳w世麒麟臂 ，已經(jīng)風靡朋友圈了。”說起這位在上臂上標記各塊肌肉的學生，李雷滿是驕傲。

事情還要回溯到今年11月3日，當天的課堂上，李雷在自己的手上，將大拇指下方的三塊肌肉“摸”給大家看，并標畫出來。當晚，沈歸紫薇來到南醫(yī)大機房自習，當打開題目溫習當天的課堂內(nèi)容時，她發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容還心存疑惑。

她當即從打電話里打開3D模型，按照李雷老師課堂上教的方法，“依葫蘆畫瓢”在手臂上將所有的肌肉名稱標注出來，并以字體大小區(qū)分肌肉的深淺。經(jīng)過修改調(diào)整，45分鐘后，一副肌肉分布圖躍然于“蓋世麒麟臂”之上，此圖被沈歸紫薇視為“珍寶”，三天后才將其洗凈。

“我拿自己的手臂當學習工具，是受到李雷老師拿自己身體當教具的啟發(fā)，這樣把肌肉的部位畫出來，不容易搞錯，記憶起來方便，而且不容易忘記?！鄙驓w紫薇對澎湃新聞?wù)f。

李雷的同事、南醫(yī)大康達學院助教張維是李雷的“鐵桿粉絲”。

“李老師的課我也聽過很多次?！?張維對澎湃新聞?wù)f，起初，不少女生都被這位撩衣的“怪老師”驚住了，但并沒有被嚇跑——大家都覺得這種上課方式“特別新奇”，打破了傳統(tǒng)的“填鴨式”理論灌輸，將知識點用生動有趣、直觀易記的方式展示出來，還以充滿激情的講課方式感染學生，所以李雷老師的課堂上幾乎沒有學生打瞌睡，所有人都被吸引到課堂教學中。

“畢業(yè)10年了，李雷老師當年教我的東西我現(xiàn)在還記得?！蹦暇┽t(yī)科大學2010屆畢業(yè)生、南京兒童醫(yī)院康復科醫(yī)生孫耀金對澎湃新聞?wù)f，“那些知識，經(jīng)過工作中的不斷鞏固、應(yīng)用，肯定會牢記一輩子”。

孫耀金的學習成果正是李雷教學的目標和理想?！拔覀円獙W習有戰(zhàn)斗力的解剖，所學的知識要為臨床服務(wù)，而絕不僅僅為了應(yīng)付考試。”李雷向澎湃新聞記者表示，這種“撩衣教學”其實叫“活體觸摸”，可應(yīng)用于注射、穿刺、插管、急救等醫(yī)學領(lǐng)域，讓學生從自己身體上摸器官、血管、神經(jīng)。應(yīng)用在病人身上，可以第一時間判斷出受損部位，加強了醫(yī)學生的基本功，能減少甚至避免臨床上的誤診，對緩解醫(yī)患矛盾也能起到一定的作用。

【澎湃新聞對話李雷】

澎湃新聞：你火了之后是什么感覺？

李雷：真心的感覺是，新聞報道把亮點都寫出來了，比如上課脫衣服，其實我那不叫脫。實際上，我上課從來沒有上身赤膊過。就是把衣服撩起來，把腰露出來，或者說把胳膊露出來，也從沒有露過“點”。媒體上說我“一言不合就脫衣服”，可能這樣比較抓人眼球吧。

澎湃新聞：那張“赤膊上陣”的照片是在哪里拍的？

李雷：那是今年9月中旬拍的，并不是在課堂上脫衣教解剖。當時天還比較熱，一個男學生微信發(fā)了一段語言問我“前臂肌怎么記憶”，我給他講解后，他說沒聽明白。當時我在家，心想沒聽懂怎么辦呢？當時我直接動筆在手臂上寫寫畫畫，并把五個手指頭放在肘窩和前臂之間，保持這個姿勢讓我愛人拍了一張示范照片，配上錄音發(fā)給學生，這名學生很快就懂了。

當時，我特意跟我愛人說，往上拍一點，千萬不要“露點”，膀子可以露出來。

澎湃新聞：怎么會想到使用這種“撩衣教學法”？

李雷：我在讀研究生的時候，比較喜歡去健身房健身，鍛煉胸大肌、背闊肌，當時對肌肉結(jié)構(gòu)就比較感興趣，還摸過自己的全身體表。

剛參加工作時，連走路、坐公交都在考慮用簡單直接的方法交給學生最實用的解剖知識。

我使用的這種教學方法叫“活體觸摸”，我參考了大量的專著，并對比這些專著，在自己身上摸過上百遍，后來就應(yīng)用到了課堂上。

澎湃新聞：還記得第一次嘗試這種教學方法是什么時候嗎？當時的反響怎么樣，有沒有女生被嚇跑？

李雷：我工作之初，即2006年9月份開學后，我就開始用了。起初，我上課時，自己帶著學生摸，還對學生發(fā)布指導語，讓同學們同步摸到。教他們怎么找出身體的各個部位，怎么鍛煉肌肉，怎么體會肌肉的收縮、運動。

到考試的時候，如果忘了某個知識點，就在自己的身上摸一摸，摸出來后就記住了。如果監(jiān)考的老師問在干什么，他們會對老師說“在復習”。我認為這不是作弊的方法，是最高級的學習方法。

應(yīng)用這種學習方法，很多學生畢業(yè)后還對我說，幾年之前你教給我的內(nèi)容我還記得。但我跟他講，我的要求不是你記幾年，而是記一輩子，這才是有實用的、有戰(zhàn)斗力的解剖知識。

剛開始試驗這種教學方法，并沒有女士被嚇跑。我在課堂上會注意大家的表情。當時發(fā)現(xiàn)，不少女生會比較吃驚，感覺這種方法很新鮮。大家興趣都很高，覺得是在“玩轉(zhuǎn)”解剖，我的教學能調(diào)動大家積極性，所有同學都參與進來。我和學生的關(guān)系就像朋友一樣，大家也親切地叫我“雷子老師”。

需要強調(diào)的是，我比較注意自己的分寸，大腿往上是不露的，可以露小腿、腳，胸部也是不露的，但可以露手臂，適當露腰部。

澎湃新聞：你這種教學方法比較前衛(wèi)，學校其他老師能接受嗎？會不會覺得這么上課不嚴肅?

李雷：外界可能會覺得，這種方法是在鬧著玩，但實際上并不存在問題。今年暑假我參加教育部組織的一個培訓活動，當時全國38所醫(yī)學院校的解剖專業(yè)教師齊聚浙江大學。跟各大院校的老師交流后發(fā)現(xiàn)，他們認為我這種上課方式挺好，有的老師還要求我發(fā)一些錄像給他們。

同時，我們南醫(yī)大基礎(chǔ)醫(yī)學院人體解剖系主任丁炯教授也對我的教學方法給予了很大支持，其他老師也比較認可，并沒有受到老教授的嘲笑。

李雷老師“赤膊上陣”解答學生微信發(fā)來的問題。

澎湃新聞：請你講講教學過程中的一兩個小故事？

李雷：這是一個關(guān)于“撩衣上課”的故事。那是2010年10月，我受邀為臨床護士做造口師培訓，主要講授腹壁的解剖。由于這些護理護士臨床經(jīng)驗豐富，但離開學校太久了，很多知識已經(jīng)遺忘，當講到講到弓狀線的位置時，包括護士長在內(nèi)的所有人都一臉茫然。我心想豁出去了，一激動就把襯衫從褲腰里拉出來，把腰露出來了，在腰上比劃向大家指明“襯衫沿就是弓狀線”。當時下面的護士臉上都表現(xiàn)得很驚訝，但是對于弓狀線的位置一下“秒懂”，立即響起了掌聲。

澎湃新聞：你關(guān)注到你已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了微信公眾號（“雷子的玩轉(zhuǎn)解剖”），為什么會有這個想法？

李雷：一是因為我的經(jīng)歷比較崎嶇坎坷，走了不少彎路，我想把這些經(jīng)歷寫成故事，給大家一些提醒；二是傳遞達一些自己的教育理念。

澎湃新聞：那講講你的人生經(jīng)歷吧。

李雷：我1979年出生，今年37周歲。從小生活在位于山東沂蒙山區(qū)的淄博，平時學習成績都很優(yōu)異，1998年考大學時，雖然達到了本一分數(shù)線，但執(zhí)拗地報考了專科院校學習臨床醫(yī)學。2006年7月從南醫(yī)大碩士畢業(yè)后，留校任教。2015年，從南醫(yī)大博士畢業(yè)。目前是南京醫(yī)科大學講師。

曾做過10多份工作。2001年從山東醫(yī)科大學醫(yī)學院大專畢業(yè)，做過一年網(wǎng)管。17歲時，還在工地做過建筑小工，一天工作十幾個小時。還曾賣過報紙、當過家教、做過推銷、干過摩托車修理工，至今在右肩還留有當時用扁擔挑水、扛水泥時留下的厚厚老繭。我把自己的真實經(jīng)歷寫成故事分享給大家，就想讓大家少走彎路。

澎湃新聞：開設(shè)微信公號，你想傳遞怎樣的教育理想和教學理念？

李雷：我在微信公號里填了一首詞概括了我的教育理想：……秋夜風，身旁掠，雷子愿，何曾滅。執(zhí)教鞭，投身強國醫(yī)學。俯首傳承先輩志，昂頭恢弘未竟業(yè)。待從頭，玩轉(zhuǎn)解剖學，看世界……通過醫(yī)學教育實現(xiàn)強國醫(yī)學的教育理想。

我還在微信公號里推送了自己上課的視頻，把這些醫(yī)學資源分享給學生和公眾。啟發(fā)醫(yī)學專業(yè)學生的同時，讓社會公眾對醫(yī)學衛(wèi)生行業(yè)多些認識，為減少老百姓對醫(yī)生這一職業(yè)的誤解，盡一份綿薄之力。

澎湃新聞：對于你的教學方法，未來你有怎樣的改進計劃？

李雷：目前形成的教學方法，是自己十年來的積累。目前，我正在我還會繼續(xù)學習，提高自己的英語口語，將來準備用英語講出來。以后，將推出自己的英文授課精品課程，向國外推廣。目前國外有同類的教學法，依靠觸摸模特講解剖知識。但是我的方法與其差異在于，學生在自己的身體上觸摸，然后進行標注解釋，學生的互動性、參與度高。以后，我還會吸收國外先進的經(jīng)驗來進一步完善豐富自己的教學體系。