在美國培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，先后訪問了十余家博物館，對(duì)于美國博物館在青少年教育和藏品研究利用方面的做法深有體會(huì)。

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美國博物館青少年教育方面

理念上，博物館擔(dān)負(fù)著青少年教育的重任在美國深入人心。

早在1880年，美國學(xué)者詹金斯在其《博物館之功能》一書中明確指出：博物館應(yīng)成為普通人的教育場所。1906年美國博物館協(xié)會(huì)成立的時(shí)候，有一個(gè)宣言就是“博物館應(yīng)成為民眾的大學(xué)”。1990年，美國博物館協(xié)會(huì)在解釋博物館的定義時(shí)，將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列視為博物館的核心要素。

而從“美國的孩子是在汽車和博物館里長大的”這句話里可以看出，博物館在美國的國家教育體系中充當(dāng)著一個(gè)十分重要的角色，事實(shí)上教育已經(jīng)成為美國博物館服務(wù)的基石。

在美國，博物館不管規(guī)模大小，都設(shè)有專門的教育部門，配合學(xué)校教育。該部門通過為學(xué)生在博物館設(shè)立專門的教室、實(shí)驗(yàn)室，或者開辦專供兒童參觀的陳列室，提供有償借用的圖片、幻燈、標(biāo)本、模型等方法，為來博物館參觀的青少年提供服務(wù)。

美國的博物館在履行教育職能時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更注重他們的直觀和感性認(rèn)識(shí)，互動(dòng)和參與是主要手段。

像芝加哥瑞博市博物館，有一間完全是按照一百年前的陳設(shè)來布置的教室（圖1），每年都安排學(xué)生輪流來這里上課，讓孩子們身臨其境地去感受前輩們是如何學(xué)習(xí)的。

在美國學(xué)校的教科書里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)博物館里的藏品，比如一幅著名畫家的油畫，課后學(xué)生們會(huì)主動(dòng)跑到博物館去欣賞這幅畫的原作，博物館和學(xué)校相互呼應(yīng)，取得非常好的教學(xué)效果。

作為世界上舉足輕重的兩個(gè)大國，不管中國還是美國都非常注重青少年的“愛國主義教育”，而博物館在其中承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

在美國的博物館，弘揚(yáng)愛國主義不是簡單的說教，而是通過把一件件藏品背后的故事生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓青少年在不知不覺中就產(chǎn)生了民族自豪感和國家自豪感。中國的許多博物館也掛著“愛國主義教育基地”的牌子，但很多工作簡單而流于形式。

應(yīng)該看到，近些年我們的博物館也越來越重視對(duì)青少年的教育職能，也在逐步加強(qiáng)跟學(xué)校的合作，吸引了越來越多的學(xué)生走進(jìn)博物館。如何吸引住孩子們，讓他們愿意來、喜歡來，是我們博物館工作者現(xiàn)階段應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。

我們這方面的工作還不夠細(xì)致、不夠?qū)I(yè)。目前大多數(shù)博物館里的藏品更多地只是簡單地陳列在展柜里，對(duì)少數(shù)專業(yè)人員和學(xué)者有一定學(xué)習(xí)借鑒的作用，而對(duì)廣大的青少年學(xué)生來說，到博物館更多只是走馬觀花，互動(dòng)和參與感不強(qiáng)，收獲不大。

首先，建議可以面對(duì)不同年齡段的青少年學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)搞一些經(jīng)常性的特展，在形式上學(xué)習(xí)美國博物館的“講故事”。

像在這次培訓(xùn)過程中訪問的芝加哥第一步兵師博物館，在“講故事”方面真是做到淋漓盡致。這是一個(gè)軍事題材的博物館，其陳列展示了第一師的創(chuàng)建和參加兩次世界大戰(zhàn)、越戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭的歷史。為了突出軍事主題，整個(gè)陳列是以坑道和叢林為基本框架，將歷史圖片、文物和錄像資料穿插其中（圖2）。當(dāng)你行走在坑道和叢林中，看著一幅幅歷史圖片，一件件珍貴文物，耳邊傳來激烈的槍炮聲，似乎你正跟著第一步兵師經(jīng)歷著一場場殘酷的戰(zhàn)爭。身臨其境的感覺，濃郁的戰(zhàn)爭氛圍，讓每個(gè)來訪者都印象深刻。

其次，建議可以把學(xué)校當(dāng)中的部分課程直接放在博物館中進(jìn)行。

像美國紐約大都會(huì)博物館，館方就充分利用自己豐富的資源專門為不同年齡段的兒童提供與之相應(yīng)的美術(shù)教育課程。我認(rèn)為咱們的博物館與學(xué)校之間不應(yīng)單單只是提供展覽和組織參觀的關(guān)系，而應(yīng)該形成更加緊密與和諧的關(guān)系，互通有無，共同為孩子的成長和發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

最后，建議各博物館能夠制定專門的家庭教育計(jì)劃，吸引父母帶孩子來博物館參加活動(dòng)。

在美國各大博物館經(jīng)常可以看到父母帶著全家來參觀（圖3），這種從小潛移默化的影響是巨大的，這是從小提高國民素質(zhì)的有效手段。

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美國博物館藏品研究利用方面

這次赴美我們一共對(duì)15個(gè)博物館和圖書館進(jìn)行了訪問交流，這些博物館和圖書館在藏品的研究利用方面同樣給我留下了深刻的印象，也有一些啟迪。

在美國，學(xué)者或者研究人員可以通過兩種途徑來獲得相關(guān)博物館所需藏品的信息，以供研究。一種是通過互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)勢是方便快捷，大大提高研究效率；另一種是直接來館內(nèi)查找資料，優(yōu)勢是更直觀。

美國博物館一般都設(shè)有研究中心，其中保存或陳列著各種圖像、文獻(xiàn)和實(shí)物資料以備學(xué)者研究之用。美國博物館整理藏品檔案有著嚴(yán)格而統(tǒng)一的規(guī)范，他們的每一件藏品都有關(guān)于其來源、專家鑒定意見和對(duì)該藏品研究的基本論文索引資料，學(xué)者使用起來極為方便。

美國紐約大都會(huì)博物館與英國大英博物館、法國巴黎盧浮宮、俄羅斯艾爾米塔什博物館并稱世界四大博物館。通過和他們亞洲部的負(fù)責(zé)人交流得知，只要提前預(yù)約，學(xué)者和研究人員就可以在指定的地點(diǎn)對(duì)想研究的藏品進(jìn)行近距離的接觸。作為一個(gè)文物鑒定人員，我深知能夠上手接觸藏品，對(duì)于文物鑒定水平的提高有多么的重要。

美國的博物館對(duì)于藏品的定位不僅僅是展示和收藏，更重要的是充分發(fā)揮藏品的研究利用功能。

在這方面我們的某些博物館還有很大的差距。

我覺得這主要還是體現(xiàn)在理念上，我們現(xiàn)在許多博物館就是把好東西往庫房里一放，只要不出現(xiàn)安全問題就萬事大吉了。

文物的安全確實(shí)是重中之重，畢竟它具有不可再生的特點(diǎn)，但在保證安全的前提下，還是要充分發(fā)揮藏品的研究利用價(jià)值。正如美國一句名言說的：“博物館不在于它擁有什么，而在于它以其有用的資源做了什么?！?/p>

各個(gè)博物館應(yīng)該加強(qiáng)資源共享，而不是敝帚自珍。館與館之間可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，整合資源，讓更多的珍貴文物展示在世人面前。

其實(shí)美國博物館還有很多方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

比如說網(wǎng)上資料的提供，現(xiàn)在我們大多數(shù)博物館的網(wǎng)站只是一般介紹性的內(nèi)容居多，而對(duì)于館內(nèi)有哪些藏品、這些藏品的基本圖片信息資料卻密不示人。其實(shí)放到網(wǎng)上去，對(duì)于學(xué)者和研究人員在學(xué)術(shù)研究方面會(huì)有很大的幫助。

再比如說可以在系統(tǒng)內(nèi)實(shí)行藏品的預(yù)約研究制度，在保證文物安全的前提下，為學(xué)者和研究人員提供接觸實(shí)物的機(jī)會(huì)，這樣肯定可以大大提高系統(tǒng)整體的科研和鑒定水平。