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          政協(xié)委員熱議“慢就業(yè)”

          2017年03月04日 15:45 | 作者:江迪 | 來源:人民政協(xié)網(wǎng)
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          就業(yè)可以“慢”  人生不能等

          ——政協(xié)委員熱議“慢就業(yè)”

          人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日電(記者 江迪)當(dāng)前,一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造,而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察,慢慢考慮人生道路?!奥蜆I(yè)”一詞由此而來。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國越來越多“90后”年輕人告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式成為“慢就業(yè)族”。對(duì)此委員們,觀點(diǎn)各不相同。

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          朱曉進(jìn)委員:慢就業(yè)是奢侈的選擇,大眾媒體不宜提倡

          說起“慢就業(yè)”,南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)朱曉進(jìn)委員語速就快起來了?!斑@是一種奢侈的選擇,大眾媒體不宜提倡?!敝鞎赃M(jìn)說。

          讓朱曉進(jìn)擔(dān)心的是:“我見過一些畢業(yè)之后‘慢就業(yè)’的學(xué)生,結(jié)果幾年之后,考研沒考上,工作也不好找。一下就把自己給耽誤了。”

          在朱曉進(jìn)看來,“慢就業(yè)”的最大風(fēng)險(xiǎn)在于與社會(huì)脫節(jié)?!半m然有不少人說高校與社會(huì)上大不一樣,但其實(shí)學(xué)校和工作單位都是社會(huì)的重要組成部分,是比較緊密的社會(huì)單元?!蜆I(yè)’雖然也和社會(huì)接觸,但不是緊密接觸,不接觸緊密的社會(huì)單元,很容易與社會(huì)脫節(jié)?!?/p>

          “作為一名教育工作者,我希望我的學(xué)生能夠?qū)W以致用,學(xué)有所用?!蜆I(yè)’讓學(xué)校教育的很多東西沒有了用武之地,也造成了教育資源的浪費(fèi)。我們的教育資源尚不豐富,如果學(xué)生占用了教育資源,卻不能讓教育資源發(fā)揮更大的效益,這對(duì)其他學(xué)生就顯得不夠公平?!?/p>

          對(duì)于已經(jīng)“慢就業(yè)”的學(xué)生,朱曉進(jìn)希望:“不要把‘慢就業(yè)’當(dāng)做回避就業(yè),應(yīng)該樹立明確的就業(yè)方向或者學(xué)習(xí)方向,在‘慢就業(yè)’期間保持與社會(huì)的廣泛接觸,避免與社會(huì)脫節(jié)?!?/p>

          朱曉進(jìn)注意到:選擇‘慢就業(yè)’的學(xué)生一般家庭條件都比較好?!皬奈覈w發(fā)展?fàn)顩r來看,‘慢就業(yè)’還是特例,大眾媒體不宜宣揚(yáng),更不宜提倡。”朱曉進(jìn)說。

          錢學(xué)明委員:“慢就業(yè)”是自我提升的過程

          說起“慢就業(yè)”,民建廣西區(qū)委主委錢學(xué)明委員依然不緊不慢:“當(dāng)前我們正在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)一大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)、就業(yè)相交替。你說是‘慢就業(yè)’,他說是‘社會(huì)實(shí)踐’,是接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過程。視角不同,看法也不同。”

          “人的認(rèn)識(shí)、能力是在實(shí)踐中提升。做好社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)有好處?!蜆I(yè)’也是樹立自我認(rèn)識(shí)、提升自我能力的過程。有一些學(xué)生走上工作崗位之后,頻繁跳槽,對(duì)崗位總不滿,對(duì)自己一直自視高。‘慢就業(yè)’能夠讓學(xué)生與社會(huì)交流、交融,了解更為豐富的社會(huì),彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足,讓學(xué)生知道工作的艱辛,知道別人的不易。不會(huì)‘這山望著那山高’?!卞X學(xué)明說。

          劉惠好委員:“慢就業(yè)”應(yīng)經(jīng)過深思熟慮

          “我的學(xué)生里每年都會(huì)有‘慢就業(yè)’的,研究生多一些,本科生少一些?!敝心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)金融研究所所長(zhǎng)劉惠好委員說。

          在劉惠好看來,“慢就業(yè)”大致可以分為兩類。一類是由于一些留學(xué)、工作等手續(xù)沒有辦好,帶來的被動(dòng)型“慢就業(yè)”,一類是沒有找到合適的崗位、報(bào)酬等,或出于其他原因的主動(dòng)型“慢就業(yè)”。

          “在就業(yè)人口眾多,經(jīng)濟(jì)下行壓力較大的情況下,就業(yè)崗位出現(xiàn)了供需矛盾,尤其是結(jié)構(gòu)性矛盾。加上有的學(xué)生目標(biāo)較高,造成了‘慢就業(yè)’現(xiàn)象增多?!眲⒒莺谜f。

          在劉惠好看來:出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的,是社會(huì)選擇多樣化的表現(xiàn)?!皩W(xué)生對(duì)自己的未來有想法、有安排,只要是經(jīng)過深思熟慮的理性選擇就是可以接受的,社會(huì)對(duì)此應(yīng)該持包容的態(tài)度。”劉惠好說。

          劉惠好注意到:有的學(xué)生在最初選擇專業(yè)的時(shí)候,由于對(duì)自身的認(rèn)知尚不完善、對(duì)專業(yè)的了解不夠全面等因素,對(duì)專業(yè)選擇想得并不清楚。“慢就業(yè)”也是一種二次選擇的機(jī)會(huì)。

          劉惠好認(rèn)為:對(duì)是否選擇“慢就業(yè)”,應(yīng)該進(jìn)行理性選擇。如果所學(xué)專業(yè)技能性較強(qiáng),知識(shí)、技能更新速度較快,這樣的學(xué)生不宜“慢就業(yè)”。

          “如果在學(xué)校更多學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式,這樣的‘慢就業(yè)’不太容易造成荒廢所學(xué)專業(yè)。當(dāng)前社會(huì)信息獲取渠道較多。在‘慢就業(yè)’期間要注意及時(shí)了解社會(huì)變化。跟上時(shí)代步伐?!?/p>

          “在‘慢就業(yè)’的過程中,學(xué)生們培養(yǎng)了獨(dú)立性、經(jīng)過了對(duì)自我的進(jìn)一步思考。相信他們會(huì)創(chuàng)造更多的人生價(jià)值?!眲⒒莺谜f。

          華博雅委員:政府應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生盡快就業(yè)

          “‘慢就業(yè)’正在成為一種非主流的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)‘慢就業(yè)’不能簡(jiǎn)單說好還是不好,關(guān)鍵要可能‘慢’的動(dòng)機(jī)和結(jié)果?!苯K省無錫市人大常委會(huì)副主任華博雅委員說。

          華博雅認(rèn)為:當(dāng)代大學(xué)生普遍有思想,有頭腦,他們應(yīng)該可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,尤其是對(duì)工作崗位的喜好、適應(yīng)、匹配的情況,來選擇就業(yè)的方式和時(shí)間。從家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)來講,應(yīng)該能夠理解和寬容。

          “另一方面從優(yōu)化人才資源結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮大學(xué)生智力、作用方面來講,政府應(yīng)該盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生盡快就業(yè)。政府應(yīng)該做的是營造良好的就業(yè)環(huán)境,提供適宜的就業(yè)崗位,提高大學(xué)生就業(yè)待遇,為年輕大學(xué)生就業(yè)提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),通過這些措施引導(dǎo)和推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作?!比A博雅建議。

          編輯:劉小源

          關(guān)鍵詞:慢就業(yè) 學(xué)生 選擇

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