“功以才成，業(yè)由才廣?！苯ㄔO法治國家、法治政府、法治社會，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作人才隊伍。

“立德樹人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。”習近平總書記5月3日考察中國政法大學時發(fā)表的重要講話,在民主黨派法制領域工作者中引起熱烈反響。大家紛紛表示，要以習近平總書記的重要指示為根本遵循，堅持以馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論為指導，建設符合我國實際的法學學科體系和教學體系，堅持德法并舉、德法交融，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀法治人才。

“不培養(yǎng)祁同偉式精通法律、卻踐踏法律之人”

習近平總書記指出，中國特色社會主義法治道路的一個鮮明特點，就是堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，強調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬。法學教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，而且要培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。

采訪中，大家對此有強烈共鳴。民進會員、中國政法大學科研處處長栗崢認為，“立德樹人”為我們的法治人才培養(yǎng)指明了方向，在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的同時，不能忽視對法科學生個人品質(zhì)的塑造。作為一名大學教師，要扮演好學生學術(shù)道路上領航員的角色，引導學生扣好第一顆扣子，幫助學生驅(qū)散學術(shù)道路中的迷霧。

電視劇《人民的名義》劇照

“我們的目標不是培養(yǎng)精致的利己主義者，不是培養(yǎng)祁同偉式的精通法律、卻踐踏法律之人，而是真正心系法治昌明，心存公正與底線的法治人才?！崩鯈樈Y(jié)合熱門電視劇《人民的名義》中的角色祁同偉說到。

民革北京市委會副主委、中國人民大學法學院教授湯維建也表示，法學教育，要將法學知識的教育和傳授與對學生的思想品德教育緊密結(jié)合起來。

“道德教育集中體現(xiàn)在社會主義核心價值觀上，只有用社會主義核心價值觀武裝起來的法學人才，才是我們社會主義國家所需要的法學人才，才能真正為中國法治建設做出應有的貢獻。要將社會主義核心價值觀體現(xiàn)在立法、執(zhí)法、司法和守法之中，通過法治每一個環(huán)節(jié)教育和培養(yǎng)法治人才，使法學教育融入法治發(fā)展的全過程之中?！睖S建就法治人才的“道德教育”做了進一步闡述。

“有大志，做大事，不要老想當大官”

采訪中，大家認為總書記在考察中國政法大學時提到的法治人才培養(yǎng)問題非常關鍵和及時，這也是他們作為法學教育工作者長期思考和研究的一個問題。除了“立德樹人，德法兼修”，法治人才培養(yǎng)還需要注意哪些關鍵問題，受訪對象也給出了他們的深刻思考。

湯維建認為,法治人才的培養(yǎng)要抓住幾個關鍵，首要的就是要有正確的政治方向，堅定理想信念，樹立遠大理想，確立社會主義法治理念，堅持走中國特色的社會主義法治之路。

民革中央社會與法制委員會委員、中國政法大學教授侯佳儒持同樣觀點。他說，合格的法治人才，首先應有堅定的政治信仰，這是一個最基本的要求，應當牢牢樹立“建設有中國特色社會主義法治國家”的信念，立志獻身于全面推進依法治國的偉大事業(yè)。

“‘明法’絕不是知識層面的法條記憶或者做個法律匠，‘明法’要求堅定樹立規(guī)則意識，擁有正義情懷，樹立法治信仰，不能知法犯法，不能因為當前法制不健全的現(xiàn)實，以法律之名行傷害正義之實?！焙罴讶暹M一步說。

如何落實法治人才培養(yǎng)中的德才并重呢？民革黨員、中國政法大學副教授何珊君就法治人才的培養(yǎng)提出三點建議：法治人才的培養(yǎng)要德才并重，就要重視司法人才的業(yè)務素質(zhì)與道德素質(zhì)的培養(yǎng)；大學要擁有一批法律理論知識與教師職業(yè)道德兼?zhèn)涞慕處?，這是培養(yǎng)出合格法治人才的基礎與前提，也是大學的核心所在；我國法治人才培養(yǎng)的兩個重要機構(gòu)，除了大學，另一個就是政法管理部門，也要肩負起全社會法治人才的培養(yǎng)之責，重視在一定的工作經(jīng)歷以后，對人才的調(diào)整與培養(yǎng)。

“紙上的法、本本上的法律是死的，它要依靠人們的守法、司法主體的執(zhí)法行動才能使法律真正有效。所以，執(zhí)法者包括法官、檢察官、警察、律師及其它各種執(zhí)法主體，他們?nèi)绾螆?zhí)法直接關系到法律的生命與意義，尤其是法官的重要性得到了大家的共識?！焙紊壕龔娬{(diào)。

法治人才素質(zhì)的核心就是實踐能力

法律的生命在于實踐，法治人才素質(zhì)的核心就是實踐能力。習近平總書記強調(diào)：“法學學科是實踐性很強的學科，法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關系?！?/p>

湯維建表示，要完善法學學科體系，改善教學方法，尤其要加強法學實踐教育，在實踐中學習法學知識。

“法治人才最終需服務于實踐，通過實踐活動，使得學生以實踐的要求為尺度衡量自身，改進不足，茁壯成才?！崩鯈樥f他所在的中國政法大學就擁有多個實踐教學與科研機構(gòu)，給學生充分的機會運用自己所學的知識，并從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題。

“習近平總書記提出要打破高校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學資源引進高校，這對法治人才的培養(yǎng)具有很強的指導意義。”民革新泰法律援助中心主任、山東新泰華岳法律服務所主任李瑞紅表示，從政府到法院、檢察院、律師事務所，都需要和高校密切合作、取長補短，把課堂上的法學知識轉(zhuǎn)化成為實踐中的法律思維能力、法律表達能力和對法律事實的探索能力。

九三學社重慶市委會委員、重慶市巴南區(qū)人民法院副院長劉秀榮認為，理論對實踐有指導作用才有生命力，現(xiàn)在一些為理論而理論的現(xiàn)象，就缺乏繼續(xù)發(fā)展的基礎。法治教學和研究一定要深入法治工作一線，這些地方有豐富的研究、學習課題。（萬李娜 欒絮潔 李可）