今年7月1日，《殘疾預(yù)防和殘疾人康復(fù)條例》正式實(shí)施。8月25日是我國(guó)第一個(gè)“殘疾預(yù)防日”。這說(shuō)明全社會(huì)日益聚焦為殘疾人提供更好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境。據(jù)媒體報(bào)道，近日，東北師范大學(xué)視力障礙大學(xué)生王寵在入學(xué)時(shí)，校方鑒于學(xué)?，F(xiàn)有軟硬件條件難以保障其在學(xué)生宿舍的安全與舒適，主動(dòng)采用校外租房的方式予以暫時(shí)過(guò)渡，這不失為當(dāng)前情境下不得已的一種較妥當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

我國(guó)現(xiàn)有8500多萬(wàn)殘疾人，通過(guò)給殘疾青年群體更多的高等教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育公平尤其是教育對(duì)殘疾青年和弱勢(shì)群體的實(shí)質(zhì)公平，是改變特殊青年群體貧困和弱勢(shì)代際傳遞的有效途徑。接受高等教育日益成為越來(lái)越多當(dāng)代青年所必經(jīng)的階段，越來(lái)越多的特殊青年群體也將進(jìn)入高校求學(xué)。在國(guó)外一些高校中，已經(jīng)較好實(shí)現(xiàn)了普通大學(xué)生與特殊群體大學(xué)生無(wú)差別相處。我們不僅要在形式上為特殊青年群體創(chuàng)造條件，使他們享有普通青年所享有的相對(duì)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)化路徑，更要在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上確保他們與普通青年擁有平等、公平、無(wú)差別的融入自由及其條件。

殘疾青年等特殊青年群體進(jìn)入高校，只是剛剛開(kāi)啟他們按照當(dāng)代青年邁向更強(qiáng)素質(zhì)和更好未來(lái)的序幕，只是他們按照當(dāng)代普通青年在進(jìn)入社會(huì)之前做好素質(zhì)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備的第一步。特殊青年群體在接受高等教育過(guò)程中，要比普通青年面臨更多困難和阻礙，需要付出更多努力。更重要的是，特殊青年群體接受教育和提高素養(yǎng)，并不是他們?cè)诟咝Ｖ械娜績(jī)?nèi)容或主要內(nèi)容，他們更需在高校中融入同輩群體之中，去發(fā)展正常的社會(huì)交往心理和社會(huì)交際能力。

同齡群體是青年形成自我認(rèn)知、構(gòu)建全面有效社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、積攢自身人力資本和社會(huì)資本的依靠。特殊群體大學(xué)生若能在同齡群體中，以一個(gè)平等主體無(wú)差別地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和人際交往，有助于他們?cè)谏鐣?huì)化過(guò)程中形成正常的人際認(rèn)知，更好地融入社會(huì)群體中，鞏固和提升社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)參與意愿，去除特殊群體社會(huì)標(biāo)簽帶來(lái)的社會(huì)刻板印象。

在關(guān)照特殊群體青年時(shí)，要防止推諉扯皮、不履行職責(zé)的負(fù)面行為。相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織和單位，要以主動(dòng)態(tài)度，積極落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)和政策措施的要求，為特殊青年群體創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們的社會(huì)融入和社會(huì)參與。