五年來，隨著教科文衛(wèi)體委員會和京昆室對少數(shù)民族戲劇狀況的調(diào)研，了解到少數(shù)民族戲劇人才的狀況不容樂觀。

一是缺乏培養(yǎng)少數(shù)民族戲劇人才的學(xué)校。每個民族的戲劇都有自己獨特的藝術(shù)樣式和表現(xiàn)手段，不能用統(tǒng)一教材和師資教不同民族的戲劇課程。而擁有本民族戲劇的省、市、自治區(qū)基本沒有專門培養(yǎng)本民族戲劇人才的戲校，這也造成了少數(shù)民族戲曲經(jīng)常處于青黃不接的窘境。

二是少數(shù)民族戲劇團(tuán)體的現(xiàn)狀留不住青年人才。少數(shù)民族戲劇是綜說唱、歌舞、雜耍、武術(shù)等幾門藝術(shù)之粹的綜合表演藝術(shù)，人才需要經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，才能具備編、導(dǎo)、演、伴奏的能力，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起傳承、發(fā)展、發(fā)揚少數(shù)民族戲劇的重任。此外，還要有體制機(jī)制保障，有意識的培養(yǎng)青年人才樂于擔(dān)當(dāng)傳承發(fā)展本民族戲劇的歷史重任。

站在新時代的起點上，我們要牢記文化是民族之魂，高度重視少數(shù)民族戲劇青年人才培養(yǎng)。少數(shù)民族地區(qū)的黨委和宣傳文化部門應(yīng)該把培養(yǎng)、留住少數(shù)民族青年戲劇人才當(dāng)做民族百年大計來抓。為此，建議：

一、 對于培養(yǎng)本民族青年戲劇人才，可以結(jié)合當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)院的師資力量，開設(shè)專門民族戲劇班，采取“小班教學(xué)”、“師傅帶徒弟”的方法，對有潛力的青年戲劇人才進(jìn)行重點培養(yǎng)。

二、 深化文化體制改革，讓少數(shù)民族戲劇劇團(tuán)有編制、有職稱、有保障、有資金，留得住青年戲劇人才。

三、 有少數(shù)民族戲曲的省、自治區(qū)設(shè)立本省、本自治區(qū)少數(shù)民族戲曲的“青年戲劇人才扶持資金”，鼓勵青年戲劇人才脫穎而出，挑起本民族戲劇傳承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重任。

四、 “全國少數(shù)民族戲劇會演”是國家民委文宣司、文化部藝術(shù)司聯(lián)合舉辦的三五年一次的民族戲劇大薈萃，建議將該活動升格為國家民委、文化部聯(lián)合舉辦的國家級戲劇薈萃活動。