中新網(wǎng)2月6日電 在教育部今天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)何秀超指出，近幾年包括特大城市，包括十五個(gè)大城市，“擇校熱”都降了溫，特別是小學(xué)，包括初中，都能就近入學(xué)，基本上達(dá)到國(guó)家的基本要求。

教育部今天舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度建立五年以來(lái)的進(jìn)展情況。會(huì)上有記者問(wèn)：“擇校熱”一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然在一些中小城市得到解決，但是在北京、上海這些城市依然存在。下一步在督導(dǎo)過(guò)程中會(huì)做哪些完善的工作？

何秀超對(duì)此回應(yīng)，擇校問(wèn)題主要還是教育均衡的問(wèn)題。中國(guó)現(xiàn)在東中西區(qū)域之間存在著差異，校際之間存在著差異，城鄉(xiāng)之間也存在著差異，教育資源配置存在著軟件和硬件不均衡的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，從2012年國(guó)務(wù)院下發(fā)了關(guān)于均衡發(fā)展的意見以后，財(cái)政部、教育部、發(fā)改委專門聯(lián)合在2013年出臺(tái)了中央最大的投入的項(xiàng)目，一年三百多個(gè)億，農(nóng)村薄弱學(xué)校的改造，就是要補(bǔ)短板，就是補(bǔ)城鄉(xiāng)之間的差異。

何秀超介紹，近四年多，這個(gè)補(bǔ)短板的效果是明顯的，基本解決了當(dāng)時(shí)規(guī)定的農(nóng)村學(xué)校20條底線的薄弱問(wèn)題，現(xiàn)在這項(xiàng)五年工程的任務(wù)已經(jīng)完成了九成，補(bǔ)了短板。同時(shí)，在2013年教育部啟動(dòng)了全國(guó)義務(wù)教育基本均衡縣的評(píng)估驗(yàn)收，就是督促政府加大投入，落實(shí)資源配置上不均衡的問(wèn)題，也就是說(shuō)硬件和軟件要基本均衡。

何秀超指出，在全國(guó)推進(jìn)基本均衡的情況下，兩輪驅(qū)動(dòng)，又在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡，目標(biāo)就是縮小校際之間和城鄉(xiāng)之間的差距，這個(gè)差距逐漸縮小后，擇校的問(wèn)題就會(huì)逐漸解決，因?yàn)榫馐窍鄬?duì)的，不可能是絕對(duì)的，每個(gè)學(xué)校都一模一樣的，但是均衡這項(xiàng)工作，在我們政府層面，永遠(yuǎn)在路上。包括特大城市，包括十五個(gè)大城市，近幾年“擇校熱”都降了溫，特別是小學(xué)，包括初中，都能就近入學(xué)，基本上達(dá)到國(guó)家的基本要求。中小學(xué)責(zé)任掛牌督導(dǎo)是督導(dǎo)機(jī)制的一個(gè)部分，督導(dǎo)的主要目的，一個(gè)是督政府落實(shí)教育的職責(zé)，第二是督學(xué)校，規(guī)范辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

何秀超表示，下一步，我們?cè)谶@方面還是要加大均衡發(fā)展的優(yōu)質(zhì)均衡的力度，縮小校際間差距，保證我們特別是義務(wù)階段的學(xué)生都能享受公平而優(yōu)質(zhì)的教育。