在教育42組,有四位來自軍校的委員:國防大學(xué)國防經(jīng)濟(jì)研究中心教授姜魯鳴、陸軍裝甲兵學(xué)院教授滿開宏、空軍航空大學(xué)教授楊承志以及火箭軍指揮學(xué)院教授張金成。

在其他委員看來,或許軍人就是軍人,只是職位不同。但在校長出身的委員們看來,“軍人”這個職業(yè)對成長中的學(xué)子而言是一個寶貴的“課程資源”,是進(jìn)行勵志教育的“立體教科書”。

鏡頭一:

軍人委員寄語“血性男兒”

小組會議間隙,唐江澎委員請姜魯鳴、滿開宏、楊承志、張金成四位軍校教授委員寄語中學(xué)生。圖為張金成委員正在寫寄語。 記者 張惠娟 攝

3月12日,在小組會結(jié)束后,全國政協(xié)委員、江蘇無錫高級中學(xué)校長唐江澎拿起了精心準(zhǔn)備的筆和信箋,向同組的四位軍校教授委員表達(dá)了一個“心事”:

“現(xiàn)在的男孩,多少有點(diǎn)文弱和柔嫩,少了些男兒氣概,少了些鐵肩擔(dān)當(dāng)?！碧平煳瘑T的憂慮,得到四位軍校教授委員的共鳴。

作為校長,唐江澎委員特別注重學(xué)生精氣神的培養(yǎng)。為了讓男孩更有男孩的氣魄,多年來他堅持把“培養(yǎng)生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿的人”作為學(xué)校的人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。為此,就是在時間如此緊張的高中,他還要保證學(xué)生們“天天一節(jié)體育課,每天鍛煉一小時”;每年11月25日(無錫淪陷紀(jì)念日),學(xué)校都會組織學(xué)生沿著學(xué)校歷史上熱血校友奔赴抗日前線的路線徒步急行軍30公里。且行軍途中,要求“紅旗不倒、隊伍不散、腳步不亂,男生要替女生背行李。”但是,唐江澎委員感覺到,對青年學(xué)子而言,光有身體上的鍛煉還不夠,在精神上也亟須歷練,以此才能培養(yǎng)出有國家使命擔(dān)當(dāng)意識、有錚錚鐵骨精神的大國公民?！八奈卉娙宋瘑T們身上有一種正能量,流淌著鐵血男兒的血液,對學(xué)生而言,您們本身就是很好的教科書。希望您們能為成長中的青年男兒寫幾句期許的話……”

“好!我們?nèi)χС?。能為學(xué)生們做些事情,很開心?！碧平煳瘑T的“良苦用心”得到四位軍校教授委員的一致贊同。

對待這個“命題作業(yè)”,四位軍校教授委員也頗為用心,他們在一起琢磨了一下措辭,然后在信箋上鄭重地題寫下這樣幾句話:“實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興中國夢,捍衛(wèi)國家安全,需要一大批血性的有志男兒!”文末,他們還聯(lián)合簽上自己的名字。

“這些寄語不僅是寫給我們學(xué)校的學(xué)生,更是在寄語所有的青年男兒!”唐江澎委員略顯激動,他們當(dāng)中有將軍、有軍官,他沒想到大家對中學(xué)生的成長如此關(guān)切、如此用心,“感謝大家在會場間隙為中學(xué)生上了很好的一堂課,這是他們在課本上所學(xué)不到的。我回去要將您們的寄語傳達(dá),讓男孩子都成長為血?dú)夥絼偟挠兄灸袃?、未來的大國脊?”唐江澎委員激動地說。

鏡頭二:

用“家國情懷”打成長底色

“軍民融合戰(zhàn)略涉及中央和國家多個部門,不能單打獨(dú)斗、獨(dú)立作戰(zhàn)。對教育系統(tǒng)而言,實(shí)施軍民融合戰(zhàn)略,既有人才培養(yǎng)的任務(wù),又有科學(xué)研究的任務(wù),特別注重對學(xué)生家國情懷的教育?！?月6日下午,在教育界別委員的聯(lián)組會上,軍官上校楊承志委員提出了自己對加強(qiáng)跨部門聯(lián)動促進(jìn)軍民融合的思考,文字背后流露出家國情懷的教育源頭。

“當(dāng)前,中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。因此,作為奠基工程的教育事業(yè),必須承擔(dān)起辦好人民滿意的教育、將家國情懷培育作為新時代立德樹人工作的邏輯起點(diǎn)、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任?！?月10日,在大會堂舉行的第三次全體政協(xié)委員大會上,王歡委員所作的大會發(fā)言,也直奔家國情懷的主題。

“楊委員,我特別認(rèn)同您的觀點(diǎn),軍隊院校和地方院校需要互相學(xué)習(xí),尤其是精神上的成長?！薄巴跣ｉL,您做得很好,家國情懷的教育,就要從小學(xué)生抓起?！?月13日,一次小組討論會后,王歡委員和楊承志委員恰好同時走出會場,再次談起了家國情懷教育。

“我們要讓家國情懷成為孩子們成長的人生底色,讓他們在國際視野中理解家國情懷的深刻內(nèi)涵,既能對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深入認(rèn)知,又能理解世界多元文化,在世界舞臺上發(fā)出中國聲音、傳播中國符號?！蓖鯕g委員向楊承志委員介紹了史家小學(xué)平時在教學(xué)中如何發(fā)揮博物館、圖書館等場所資源優(yōu)勢,來進(jìn)行家國情懷和民族精神文化的教育實(shí)踐。楊承志委員也結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,介紹了他在軍校所受到的“家國情懷”的浸潤和滋養(yǎng),以及對人生的影響。

“從小學(xué)到大學(xué)垂直教育體系內(nèi),內(nèi)化于心的家國情懷教育,會使受教育者生發(fā)理想信念,生成凌云壯志,積累內(nèi)心力量,鑄就靈魂工程……”圍繞如何開展家國情懷的育魂工程,一位小學(xué)校長和一位空軍教授,從一座樓的會議室一直聊到另一座樓的電梯里,不斷碰撞出新的火花。這份交流也使得王歡委員一份《關(guān)于將家國情懷培育作為新時代立德樹人工作邏輯點(diǎn)的建議》的提案不斷優(yōu)化,最終交到了大會提案組。