中國教育走上世界舞臺，職業(yè)教育不可或缺。在推動世界文明交流互鑒、促進構建人類命運共同體方面，職業(yè)教育也因其獨具的專業(yè)性而更顯優(yōu)勢。

近年來，我國職業(yè)教育在帶動人口就業(yè)、助力中國經(jīng)濟飛躍式發(fā)展的進程中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，逐步形成了具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路徑。最新發(fā)布的《中國高等職業(yè)教育質量年度報告》顯示，截至2016年，全國有400余所職業(yè)院校設立了合作辦學機構或開展相關合作辦學項目923個，占據(jù)高等教育總數(shù)的近半壁江山。

“立足國內，放眼世界”，積極參與國際間的職業(yè)教育交往，以全球視野來規(guī)劃我國職業(yè)教育的改革與未來發(fā)展，可以說是職業(yè)教育進一步發(fā)展的必由之路。

增強我國職教的國際影響力，就要不斷強化職業(yè)教育領域多邊雙邊政策溝通，多渠道參與全球職業(yè)教育治理。一方面要向世界先進職業(yè)教育問診，積極參與職業(yè)教育領域國際規(guī)則和標準的制定；另一方面也要落實對發(fā)展中國家的援助承諾，為當?shù)靥峁┞殬I(yè)技術培訓的“中國模板”，講好“中國職教故事”和“大國工匠精神”。這是中國作為一個職業(yè)教育大國的責任、使命與擔當。

中國職教的國際化也依賴于職教國際合作交流機制的日益完善。通過舉辦中外交流機構年會、國際交流周等，打造影響大、范圍廣的國際職業(yè)教育交流平臺；依托有條件有基礎的機構與院校發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦國際性特色論壇，進行中外職業(yè)教育政策對話；舉辦國際技術技能邀請賽、挑戰(zhàn)賽，打造國際性、綜合性的“以賽促交”平臺……如此方能推動技術交流、文化融合、民心相通。

國際校企合作對話機制的構建，讓一些跨國企業(yè)、國際商會等與職業(yè)院校形成了良好的互動。院校為企業(yè)找服務、找人才、找設備、找技術，企業(yè)為學校提供實習、提供培訓、提供工作，這一良性循環(huán)，不僅讓產教融合向縱深發(fā)展，也實現(xiàn)了職業(yè)教育服務中國企業(yè)“走出去”的重要作用。

職業(yè)教育的國際化離不開國際化的師資隊伍建設。對照國家“一帶一路”與“中國制造2025”產業(yè)布局需求，引進高水平技術技能人才；設立“技術大師”引才專項基金，吸引國際職業(yè)教育技術大師與產業(yè)領域專家來高職院校任教；完善國內職教師資培養(yǎng)培訓體系，加強對職業(yè)院校教師進行專業(yè)教學能力、外語授課能力、國際理解教育等針對性適應性培訓……一項項提升職教教師能力素養(yǎng)的計劃正在實施。

此外，拓展職教學生的雙向交流渠道，也是職業(yè)教育國際化中必不可少的一環(huán)。對國內學生而言，建議將技術技能人才海外留學納入國家資助體系，每年遴選一定數(shù)量優(yōu)秀的職業(yè)院校學生赴海外學習和深造，為中國制造轉型提升儲備一定規(guī)模的技術技能人才。對外來留學生而言，建議各級政府將高職留學納入政府獎學金，建立完善的職業(yè)教育來華留學管理體系，擴大招收發(fā)展中國家的留學生，鼓勵與國際型企業(yè)以“訂單”合作招收留學生。

推動中國職業(yè)教育走向世界，這既是國家發(fā)展對職業(yè)教育的內在要求，也是每個職業(yè)院校肩頭義不容辭的責任。提升職業(yè)教育國際化水平，加快高職院校進入世界一流行列，更好地培養(yǎng)具有國際競爭力的技術技能人才，讓我們一起努力。