繼四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，重拳治理校外培訓(xùn)機構(gòu)之后不久，教育部辦公廳日前再次印發(fā)通知，要求加快推進校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作，旨在進一步提高各地重視程度、堅定改革決心，向社會傳導(dǎo)“清理整頓絕不會是一陣風(fēng)”的信心。

近年來，伴隨全社會對教育多元化需求的不斷提升，民辦教育培訓(xùn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，民辦培訓(xùn)市場不斷升溫，一定程度上滿足了人們多樣化和個性化學(xué)習(xí)的需求。數(shù)據(jù)顯示，2016年我國有中小學(xué)生1.8億，參加中小學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)生超過1.37億人次。不過，市場的火爆背后，虛假宣傳、亂收費等亂象屢見不鮮，受詬病最多的有兩點：一方面，資質(zhì)不合法、不合規(guī)，我國培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量龐大、主體多元，證照不全、沒有教育培訓(xùn)資質(zhì)的不在少數(shù)；另一方面，一些培訓(xùn)機構(gòu)逐利性傾向嚴重，教學(xué)搶跑、拔高等問題愈演愈烈，個別機構(gòu)更是將競賽、考試與個別中小學(xué)的招生相掛鉤，形成了“宣傳—招生—考試—競賽—輸送生源—再招生”的利益鏈條。

種種現(xiàn)象引發(fā)了社會的集體焦慮，違反了教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，違背了義務(wù)教育免試就近入學(xué)的原則，更讓教育背離了初心。

當然，清理與規(guī)范并非易事。以上海為例，全市共有教育培訓(xùn)機構(gòu)近7000家，其中有照有證的僅占機構(gòu)總數(shù)的三成，無照經(jīng)營的占機構(gòu)總數(shù)的1/5，有照無教育培訓(xùn)資質(zhì)的占機構(gòu)總數(shù)的將近一半。在這些機構(gòu)當中，有教育部門批準的，也有在工商等其他部門注冊的，僅是摸排工作就不簡單。而且由于教育部門不具有執(zhí)法權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題后的有效治理和解決，還需要多部門建立起高效的聯(lián)動機制。下一步，要徹底斬斷校外培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的利益鏈，堅決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講、并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為。徹底摸排后，要讓該停業(yè)的必須停業(yè)，該吊銷證照的堅決吊銷。更為重要的，是要做到標本兼治，真正找到治本之策，讓整個民辦教育領(lǐng)域內(nèi)的各教育主體都能按照差異化的定位各得其所、相互補充。