活動(dòng)期間，廣西文聯(lián)組織的一系列文藝培訓(xùn)活動(dòng)也是精彩紛呈。美術(shù)（速寫）培訓(xùn)、書法培訓(xùn)、聲樂（合唱）培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)……專業(yè)老師們?cè)⒔逃跇返慕虒W(xué)方式，使得課堂靈動(dòng)有趣，讓大學(xué)生們樂中學(xué)、學(xué)中樂。

2018年以來，廣西文聯(lián)致力于“文藝進(jìn)校園”工作。通過上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同，不斷開拓思路，整合多方資源，使“文藝進(jìn)校園”在文化育人工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，受到學(xué)生、家長、學(xué)校及教育部門的歡迎。

共同發(fā)力形成合力

廣西文聯(lián)創(chuàng)新工作思路，突破以往固有的單向發(fā)力觀念和常規(guī)工作模式，努力構(gòu)建“文藝進(jìn)校園”大格局、全方位的工作模式。

2018年4月，廣西文聯(lián)與廣西教育廳聯(lián)合成立“文藝進(jìn)校園”活動(dòng)組委會(huì)，聯(lián)合印發(fā)《 “文藝進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案》 。方案對(duì)工作機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)跨部門、跨層級(jí)協(xié)作，明確分工和職責(zé)的形式，每年擬定活動(dòng)安排表，分年度精心策劃“文藝進(jìn)校園”活動(dòng)具體項(xiàng)目，努力做到面向全體，兼顧不同地區(qū)、不同類別的學(xué)校，讓更多學(xué)生成為受益者。

結(jié)合文聯(lián)下轄13個(gè)全區(qū)性文藝家協(xié)會(huì)文藝類型齊全的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“文學(xué)桂軍”“八桂書風(fēng)”“漓江畫派”等廣西知名文藝品牌，廣西文聯(lián)將歷年來分散進(jìn)行的“文藝進(jìn)校園”項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化組合，推出包含文學(xué)、戲曲（含魔術(shù)） 、音樂舞蹈、書畫攝影、民間文藝、影視、文藝鑒賞七類“文藝進(jìn)校園”項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠視、聽、圖、文全方位體驗(yàn)廣西文藝之美，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美情操。

與此同時(shí)，廣西文聯(lián)以廣西文藝志愿者協(xié)會(huì)為橋梁，積極協(xié)調(diào)全區(qū)文聯(lián)系統(tǒng)和廣大文藝家、文藝工作者積極參與“文藝進(jìn)校園”活動(dòng)。

2019年以來，“文藝進(jìn)校園”實(shí)現(xiàn)廣西全區(qū)14個(gè)設(shè)區(qū)市的全覆蓋，劇目演出、專題講座、精品展演、藝術(shù)展覽等各種類型的活動(dòng)范圍和場(chǎng)次逐年增多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)覆蓋千余所學(xué)校，學(xué)生受眾累計(jì)近百萬人次，活動(dòng)的規(guī)模效益愈加明顯，形成了如廣西校園戲劇節(jié)·大學(xué)生戲劇評(píng)選、“5 · 23”文藝志愿服務(wù)進(jìn)校園、“文藝扶貧助力小康” ——文藝支教結(jié)對(duì)幫扶、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等活動(dòng)品牌。

播種文化培育新苗

廣西鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)量龐大，但專業(yè)藝術(shù)教師較少。為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一支不走的美育教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。廣西文聯(lián)積極協(xié)調(diào)中央文明辦三局、中國文聯(lián)文藝志愿服務(wù)中心、北京文聯(lián)共同主辦2018年鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃、中國文聯(lián)文藝志愿服務(wù)團(tuán)文藝培訓(xùn)活動(dòng)、北京文聯(lián)文藝扶貧志愿結(jié)對(duì)子服務(wù)活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)，共培訓(xùn)各類鄉(xiāng)村美育教師2000多人次，有效提高了鄉(xiāng)村學(xué)校美育能力。

廣西文聯(lián)統(tǒng)籌兼顧，將文藝資源進(jìn)一步向偏遠(yuǎn)、貧困、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校傾斜。文藝家們的腳步遍及偏遠(yuǎn)山村學(xué)校，踐行藝術(shù)教育公平的理念，積極組織新文藝群體、新文藝組織走進(jìn)校園，一方面激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，一方面一定程度解決了基層中小學(xué)美育教師少的難題。青年舞蹈工作者黃雪與基層社區(qū)合作，開展“七彩陽光·四點(diǎn)半課堂”活動(dòng)，兒童文學(xué)作家王勇英在廣西全區(qū)多所小學(xué)開展文學(xué)講座。

針對(duì)文藝社團(tuán)覆蓋面廣、輻射能力強(qiáng)、發(fā)展迅速的特點(diǎn)，廣西文聯(lián)指導(dǎo)學(xué)校成立文學(xué)藝術(shù)社團(tuán)。廣西大學(xué)君武劇社、廣西大學(xué)實(shí)驗(yàn)劇社、廣西藝術(shù)學(xué)院墨泉?jiǎng)∩?、廣西理工大學(xué)曲藝隊(duì)等大批校園文藝社團(tuán)紛紛開展活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批校園文藝品牌、文藝人才。在廣西劇協(xié)搭建的“廣西校園戲劇節(jié)”舞臺(tái)上，年年有新戲、年年有好戲。廣西師范大學(xué)排演的大型話劇《秋聲賦》在第四屆“中國校園戲劇節(jié)”摘取最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為全國校園戲劇的佳話。

以文化人培根鑄魂

“文藝進(jìn)校園”不是簡單的說說唱唱、蹦蹦跳跳，而是要讓學(xué)生們感受文化之美，增強(qiáng)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，從而增進(jìn)民族情懷、家國情懷。

廣西的民族文化資源豐富，有數(shù)量眾多的地方文藝品種。廣西文聯(lián)將具有地方特色的文藝品種引入校園，促進(jìn)文藝品種的保護(hù)和傳承。百色市文聯(lián)將百色市田東縣梅林村的金鑼舞帶入當(dāng)?shù)匦W(xué)，開設(shè)金鑼舞指導(dǎo)課，促進(jìn)該舞種的傳承。廣西民協(xié)、南寧市武鳴區(qū)文聯(lián)積極將當(dāng)?shù)靥厣礁鑾胄@，開展山歌培訓(xùn)交流活動(dòng)。牛歌戲、壯劇、漁鼓、天琴坐唱……這些與地方風(fēng)土民俗結(jié)合的傳統(tǒng)文化，正在全區(qū)各地的學(xué)校生根發(fā)芽。

開展文學(xué)、書法進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)，通過對(duì)中華經(jīng)典文章的書法撰寫、誦讀解說等形式，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；在戲劇、曲藝經(jīng)典的欣賞學(xué)習(xí)過程中，通過演員與師生互動(dòng)、戲曲人物裝扮體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，融入中華傳統(tǒng)道德文化的教育學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的代入感、參與度和理解力。