新華社北京1月23日電題：不忘初心，踐行使命——天津、寧夏、廣西鞏固擴大主題教育成果

新華社記者王井懷、楊穩(wěn)璽、盧羨婷

記者近日在天津、寧夏、廣西采訪調(diào)研了解到，三地深入學習貫徹習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的重要講話精神，以問題為導向，對照黨章，對標榜樣，推動廣大黨員干部自覺踐行初心使命，更好地推動各項事業(yè)發(fā)展。

天津：橫刀立馬觸碰問題

歲末年初，天津市2名干部不作為亂作為，導致高速收費站入口車輛擁堵，給群眾出行帶來嚴重不便。兩人隨即被問責?！斑@再次強調(diào)了問題導向不會放松?！碑?shù)匾幻刹繉τ浾哒f。

多年來，天津發(fā)展過程中存在思想保守、“霧鎖津門”問題和碼頭文化、圈子文化、好人主義問題。為此，天津市在主題教育中增加兩項專項整治，敢于觸碰問題，回應(yīng)干部群眾期盼。

為確保主題教育質(zhì)量，天津市堅持常態(tài)化隨機暗訪督查，不打招呼，不預設(shè)路線，一旦發(fā)現(xiàn)問題，便點名道姓指出問題，提出整改要求。天津市主題教育總結(jié)大會公布數(shù)據(jù)顯示，當?shù)夭樘庍`反中央八項規(guī)定精神問題764起，處理948人；查處形式主義官僚主義問題836起，處理1219人；查處群眾身邊的腐敗和作風問題763起，處理1010人。

天津市干事創(chuàng)業(yè)氣氛也越來越濃。在天津市濱海新區(qū)，5個開發(fā)區(qū)全面完成法定機構(gòu)改革，實行企業(yè)化管理，落實以實績?yōu)閷虻募顧C制，徹底打破“鐵飯碗”；《中國（天津）自由貿(mào)易試驗區(qū)創(chuàng)新發(fā)展行動方案》中，12項成果入選國務(wù)院試點經(jīng)驗，2個案例入選國務(wù)院“最佳實踐案例”。

寧夏：對照黨章逐項檢查

自主題教育啟動以來，寧夏回族自治區(qū)各部門各單位圍繞守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，把對照黨章黨規(guī)找差距作為檢視問題的重要內(nèi)容。

“以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，對照一次就提醒一次、扯一次袖子?！弊灾螀^(qū)黨委主題教育領(lǐng)導小組辦公室副主任、綜合組副組長景瑜說，寧夏組織黨員干部對照黨章、準則、條例逐項檢查，就是要切實把問題找實、把根源找深，真刀真槍解決問題。

對照黨章、準則、條例，組織黨員干部逐項做出檢查，不僅增強了黨員領(lǐng)導干部黨的意識、黨員意識、紀律意識，更切實推動了工作進步。

以自治區(qū)科技廳為例，黨員干部對照黨章黨規(guī)找差距，深入檢視科技創(chuàng)新工作中存在繁文縟節(jié)和制度藩籬、創(chuàng)新主體潛能未充分激發(fā)、科技支撐引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展能力不足等問題，提出和推進一系列整改措施。這些舉措助推寧夏區(qū)域創(chuàng)新能力排名躍升4位，兩項工作獲國務(wù)院通報激勵，科技創(chuàng)新做法經(jīng)驗被科技部總結(jié)為“寧夏現(xiàn)象”。

廣西：學習榜樣踐行初心

“時代楷?！秉S文秀是主題教育期間涌現(xiàn)出的先進典型。她生前是廣西百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記。黃文秀研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅一線詮釋了共產(chǎn)黨員的初心和使命。

如今，樂業(yè)縣同樂鎮(zhèn)黨委副書記、扶貧工作隊分隊長楊杰興接過了黃文秀的接力棒，擔任村第一書記。拿著黃文秀手繪的“民情地圖”，楊杰興逐一梳理工作任務(wù)：全村安全飲水和農(nóng)業(yè)灌溉工程進度完成100%，22公里的產(chǎn)業(yè)路已完工，“文秀希望幼兒園”正在規(guī)劃建設(shè)……楊杰興說：“我將以‘文秀精神’為動力，主動擔當，迎難而上?！比缃瘢氽璐逡颜w脫貧。

“當我們感覺疲憊了，想想文秀；當我們有點泄氣了，想想文秀；當我們感覺群眾工作不好做了，想想文秀?！敝黝}教育中，黨員干部對標黃文秀，“文秀精神”在百色革命老區(qū)干部隊伍中已落地生根，激勵著8萬多名幫扶干部在脫貧攻堅一線傾情投入，擔當實干。

百色市明確提出，以黃文秀同志的精神品質(zhì)為標準，在脫貧攻堅一線考察識別、選樹一批“黃文秀式好干部”。截至2019年底，22名優(yōu)秀干部脫穎而出。

廣西把深入開展向黃文秀同志學習活動作為主題教育的重要內(nèi)容，制作《新時代青春之歌》專題片等生動教材，召開座談會、報告會、專題學習會，不斷推動向黃文秀同志學習活動走向深入，用榜樣的力量激發(fā)廣大黨員干部的初心使命，推動主題教育高質(zhì)量開展。