人民網(wǎng)北京11月18日電 (熊旭 實(shí)習(xí)生 寇雅楠) 近日,由首都師范大學(xué)主辦的2020湖北省“37個(gè)貧困縣幼兒骨干教師省外訪學(xué)”國(guó)培項(xiàng)目活動(dòng)在福建省南平市建陽區(qū)舉行。

南平市建陽區(qū)副區(qū)長(zhǎng)鄭順蓮在開班儀式上對(duì)學(xué)員們的到來表示歡迎。她表示,建陽位于福建省南平市中部,建溪上游,武夷山南麓,另稱潭城,是福建省最古老的五個(gè)縣邑之一。宋代曾以"圖書之府"和"理學(xué)名邦"聞名于世。本土特色文化包括:朱子文化、建盞文化、建本文化等,希望學(xué)員們與本地幼兒園相互交流、學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

據(jù)了解,此次國(guó)培項(xiàng)目以“如何更新貧困縣幼兒園教育理念、在實(shí)踐中改進(jìn)保教行為、提升保教能力”為主題,依據(jù)按需施訓(xùn)原則,秉承實(shí)用性和發(fā)展性相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念,更新其教育理念,開闊視野,提升科學(xué)保教能力開展的一次培訓(xùn)。在歷時(shí)半個(gè)月的培訓(xùn)中,來自湖北省37個(gè)貧困縣的100多位幼兒園骨干教師通過專家講座、示范課教學(xué)、跟崗交流等方式,促進(jìn)提升自我學(xué)習(xí)能力 、反思能力和自我發(fā)展能力。

接受此次培訓(xùn)的湖北省谷城縣紫金鎮(zhèn)中心幼兒園教師陳厚杰感受很深。他談到,在面對(duì)園中有百分之六十的留守兒童,最大的困難是與兒童監(jiān)護(hù)人的交流:老人行動(dòng)不便、無智能手機(jī)、無先進(jìn)的育兒理念、無科學(xué)的育兒方法等,都制約了家園合作共育的開展。在此次學(xué)習(xí)中,他認(rèn)為最大的收獲就是更新了“生活即課程”、“游戲皆課程”保教的理念。

湖北省麻城市福田河中心幼兒園教師王雅談到,他們現(xiàn)在面臨的最大的問題是師資薄弱,一所公辦園只有一兩個(gè)公辦老師,其他都是聘用人員,素質(zhì)參差不齊,而且流失嚴(yán)重,通過此次培訓(xùn),她最大的收獲是學(xué)會(huì)如何強(qiáng)化自身能力和利用周邊資源對(duì)孩子們進(jìn)行生活和游戲教育。

“印象最深的是他們將‘建盞’這個(gè)傳統(tǒng)工藝融入到課程中,作為他們幼兒園的特色課程。”王雅說。在受到建陽幼兒園的啟發(fā)后,她表示,他們也應(yīng)該將眼界打開、思路打開,不能局限于課堂上,要去思考怎樣真正讓結(jié)合本地的特色課程走進(jìn)幼兒的心里。

如何解決幼升小銜接是幼兒園面臨的新問題,通過此次培訓(xùn),湖北省崇陽縣第二幼兒園教師黃瓊認(rèn)為,首先要在學(xué)期前向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的聚焦問題;其次在孩童入園一開始要召開家長(zhǎng)會(huì),主要以改變家長(zhǎng)育兒觀念為出發(fā)點(diǎn),向家長(zhǎng)闡述學(xué)前年齡段的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,以及小學(xué)化的危害,并向家長(zhǎng)公布幼小銜接班的教學(xué)安排及計(jì)劃,做好幼小銜接工作。

建陽區(qū)教育局局長(zhǎng)陳堯明在與培訓(xùn)老師交流時(shí)表示,想要把幼兒教育抓好,首先政府要履行好職責(zé),在抓好硬件建設(shè)的同時(shí),也要做好軟件建設(shè),在做好寓教于樂的情況下,要把傳統(tǒng)文化融入到校園中去;其次幼兒園要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做好評(píng)價(jià)機(jī)制,把好每一個(gè)環(huán)節(jié);最后政府的落腳點(diǎn)應(yīng)該放到強(qiáng)師資的上面,要對(duì)老師的師德師風(fēng)進(jìn)行階段性考核,不斷“走出去,引進(jìn)來”。