作為基層的一名教育工作者，陸彩霞在發(fā)言中提出，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化送到離學生最近的地方。

每天上午第五節(jié)課的上課鈴聲一響，整齊嘹亮的誦讀聲便從濟南西城實驗中學的教室里傳出。一篇篇經(jīng)典詩文，一段段古文美篇，讓同學們于詩情畫意中陶冶情操，在誦讀經(jīng)典中感悟新知。

文化是一個國家、一個民族的靈魂，也是一個國家綜合國力和國際競爭力的深層支撐。作為政協(xié)委員的陸彩霞格外重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。“經(jīng)典閱讀”是濟南西城實驗中學“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動的重要環(huán)節(jié)。

如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育真正“融”為一體？陸彩霞說，我們致力于打造以課程建設為架構的“人文基地”，立足培養(yǎng)“終身的閱讀者，獨立的思考者，負責任的表達者，文化的傳承者”，將“整本書閱讀”貫穿高中，通過班級書房、朗讀亭、觀瀾書院等，將經(jīng)典著作推送到離學生最近的地方。基地建立后，學校圖書借閱量年凈增3萬余冊。

“我們編寫了《論語》校本教材，開設校本課，精選論語名句融于校園文化建設，引導學生感悟以儒家文化為主體的中華文化的價值。”陸彩霞介紹說，“學校藝術基地的課程圍繞傳統(tǒng)文化藝術形式與內容展開——蠟染、剪紙結合傳統(tǒng)神話作品《山海經(jīng)》，仿掐絲琺瑯彩結合《千里江山圖》，開設扎染、蛋雕、陶藝課程等非遺課程，讓學生充分感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，‘課堂小美育’延展成為‘生活成長大美育’。”

陸彩霞建議，應以幼兒、小學、中學教材為重點，系統(tǒng)性地修訂如中小學語文、歷史、道德與法治以及音、體、美等課程教材；對各層級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程提出科學有效的指導性意見；規(guī)范、引導中華文化幼兒讀物的編寫工作。

全國政協(xié)委員楊朝明在協(xié)商會上提出，以傳統(tǒng)文化鋪染青少年生命底色。他說，中華民族有人能弘道、自強不息、國家興亡匹夫有責的情懷，有堅忍不拔的無畏精神、戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，有在困難災難面前永不低頭、絕不妥協(xié)的堅強意志……這些都是中華民族傳統(tǒng)文化的根脈。我們有責任將中華民族傳統(tǒng)文化的根脈厚植于青少年的心靈，培養(yǎng)他們的高尚品格和堅韌品性，突出弘揚民族自信心、自豪感的愛國主義教育，突出與國家同呼吸、共命運的民族精神教育，要讓廣大青少年關心國家的前途命運，在他們心中牢固樹立起國家和民族的共同體意識。

同時，楊朝明呼吁提倡尊師重教，創(chuàng)新形式，讓廣大青少年了解何為尊師重教，為何尊師重教？可在學年之初樹立尊重老師、熱愛學習的觀念，也可以倡行拜師禮，誦讀拜師帖等。