2020年12月12日至13日，中國陶行知研究會2020年學(xué)術(shù)年會暨“深化教育評價改革 促進五育并舉融合發(fā)展”高端論壇在北京舉辦。教育部原副部長張?zhí)毂！⒔逃拷滩木忠患壯惨晢T申繼亮、中國教育科學(xué)研究院副院長馬濤、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山、中國陶行知研究會常務(wù)副會長兼秘書長呂德雄、中國陶行知研究會常務(wù)副會長楊東平、中國陶行知研究會副會長李洪天、陶行知教育基金會黨組織書記崔祖瑛、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、北京開放大學(xué)校長褚宏啟、西南大學(xué)博導(dǎo)宋乃慶、中國教科院博士曹培杰、以及中陶會分支機構(gòu)負(fù)責(zé)人、中陶會會員、理事、常務(wù)理事、地方教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人、廣大校（園）長、教師三百余人參加了會議。

12日上午的會議由中國陶行知研究會新聞發(fā)言人、中陶會求真教育實驗研究分會理事長王旭明主持。呂德雄、蘇新穎、馬濤為年會致辭。呂德雄在致辭中闡述了此次年會暨論壇的意義。對于《深化新時代教育評價改革總體方案》這一文件，他指出，這一文件瞄準(zhǔn)頑瘴痼疾、扭轉(zhuǎn)“五唯”育人導(dǎo)向，明確了科學(xué)評價的定向，回歸了育人初心。同時，他也闡述了陶行知教育理論中關(guān)于如何進行科學(xué)的教育評價的內(nèi)容。蘇新穎在致辭中介紹了陶行知教育基金會近年來取得的成就及正在開展的項目。馬濤在致辭中分析了中國面臨的當(dāng)今世界的復(fù)雜局勢，他指出，教育改革應(yīng)有全局意識，應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。張?zhí)毂Ｖv話指出，學(xué)習(xí)、研究、踐行陶行知教育思想，目的就是要以深化教育改革“五育并舉”為切入點，以育人方式的創(chuàng)新為動力，著力推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。宋乃慶在《新時代中小學(xué)增值評價》的報告中提出了四個問題與思考，重點講解了新時代基礎(chǔ)教育增值評價的內(nèi)涵、基本特征等五方面的內(nèi)容。曾天山在《建設(shè)中國特色世界影響的新時代教育評價體系》的報告中詳細解讀了《深化新時代教育評價改革總體方案》。

12日下午，年會由呂德雄主持。申繼亮作了《全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育》的報告。對于勞動教育是什么、教什么、怎么教、誰來做及如何評價等問題，他都進行了詳細闡述。褚宏啟在《學(xué)生核心素養(yǎng)及其培育》的報告中指出，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)關(guān)鍵素養(yǎng)——21世紀(jì)素養(yǎng)、國民核心素養(yǎng)、共同素養(yǎng)、關(guān)鍵少數(shù)素養(yǎng)、高級素養(yǎng)、信息素養(yǎng)。同時，他還對高級素養(yǎng)的內(nèi)涵進行了深入解讀。曹培杰作了《面向未來的課堂革命與評價轉(zhuǎn)型》的報告，介紹了信息技術(shù)支持下當(dāng)今課堂教學(xué)及評價的改變。楊東平在報告中闡述了一些自己關(guān)于教育評價制度改革的思考。

13日上午，年會由李洪天主持。翔宇教育集團總校長、中陶會家庭教育專委會理事長盧志文分享了他的新時代考試觀，提出了自己關(guān)于考試“指揮棒”如何正確地指揮的看法。接著，新教育研究院新評價與考試研究所博士李東琴講解了教育評價改革背景下的大數(shù)據(jù)考試技術(shù)。浙江省杭州市富陽區(qū)教育局副局長、全國行知校長共同體秘書長周喜軍分享了他關(guān)于構(gòu)建區(qū)域評價體系的思考與實踐。

年會暨論壇的最后一項內(nèi)容是召開中國陶行知研究會常務(wù)理事會。理事會上，呂德雄匯報了中陶會換屆延期的方案及換屆的準(zhǔn)備工作方案等工作。

據(jù)了解，本次年會暨論壇由中國陶行知研究會與陶行知教育基金會共同主辦，中陶會求真教育實驗研究分會、中陶會體育運動專業(yè)委員會承辦，旨在通過對《深化新時代教育評價改革總體方案》的解讀，從不同層面探討教育評價改革如何落地實踐，從而把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人、合格的建設(shè)者和接班人。（甄曉燕）