滿開宏（全國政協(xié)委員，陸軍裝甲兵學(xué)院軍政基礎(chǔ)系政治理論教研室教授）：差異化看待、精準化施策是辦好農(nóng)村教育亟須注意的問題。農(nóng)村教育不要一概而論，差別還是很大的，需要解決的問題也有很大差別。有些發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村教育條件甚至好于不發(fā)達地區(qū)的小城市、小縣城，有的農(nóng)村學(xué)校需要信息技術(shù)來錦上添花；有的農(nóng)村學(xué)校是校園硬件環(huán)境需要升級，期待好上加好；有的農(nóng)村學(xué)校是基本辦學(xué)條件都達不到———老師缺編、學(xué)生缺飯、校長缺錢。所以對于農(nóng)村教育的問題要分層分類、摸清底數(shù)、精準施策。

劉仲奎（全國政協(xié)委員，民盟甘肅省委會副主委，西北師范大學(xué)校長）：對于學(xué)校而言，優(yōu)秀的教師是最重要的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源。然而，在一些農(nóng)村地區(qū)，教師的社會地位總體不高。教師整體“社會資源少，辦事能力弱”，因此得不到尊重。師范院校招生生源差，基本上是上不了其他大學(xué)的考生就上師范院校，而這些學(xué)生畢業(yè)后有相當一部分人要進入教師隊伍，導(dǎo)致教師的入口門檻低，教師的社會形象差。為此，要逐步提高教師入職條件，激勵優(yōu)秀畢業(yè)生到民族地區(qū)就業(yè)。選擇部分高水平師范大學(xué)實施師范類本科院校師范生公費教育，為農(nóng)村學(xué)校定向培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育師資。同時要給這些公費師范教育畢業(yè)生以明顯高于當?shù)毓珓?wù)人員的工資收入待遇，吸引優(yōu)秀青年加入鄉(xiāng)村教師隊伍中來。

張鳳寶（全國政協(xié)委員，九三學(xué)社天津市委會副主委，天津大學(xué)副校長）：新時代的農(nóng)村教育發(fā)展，家庭教育也需要發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，我國農(nóng)村共有留守兒童697萬人，這些留守兒童長期和父母分離，無法獲得家庭教育。此外，非留守農(nóng)村兒童也因家長自身素質(zhì)以及迫于生活壓力忙于勞作等原因，無法實施良好的家庭教育。為了孩子的健康成長，農(nóng)村教育應(yīng)大力發(fā)展寄宿制學(xué)校，同時配備專兼職心理和生活教師，鼓勵開展“代理家長”“愛心媽媽”“托管中心”等關(guān)愛活動。充分利用學(xué)校文體設(shè)施，積極開展朗誦會、運動會、歌唱比賽等活動，促進身心健康，保障這些孩子快樂成長。但是從根本上來說，還是要盡可能地創(chuàng)造條件鼓勵父母回到孩子身邊，讓孩子來到父母身邊，給孩子講好“人生第一課”。

楊承志（全國政協(xié)委員，中國人民解放軍空軍航空大學(xué)教授）:要留住鄉(xiāng)村教師的根，待遇是關(guān)鍵，建議各級政府要拿出實招實策，拿出真金白銀，實現(xiàn)教師由鄉(xiāng)村向城區(qū)的單向流動轉(zhuǎn)型到雙向流動；關(guān)愛是重點，要充分運用組織的力量、群眾力量，精準扶助，關(guān)心他們的生活，關(guān)心鄉(xiāng)村教師婚戀、家庭、醫(yī)療、子女上學(xué)的生活困難，并給予精準幫助，讓每一個鄉(xiāng)村青年教師都有一個幸福的家；生活是基礎(chǔ)，要盡可能創(chuàng)造機會幫助他們解決婚戀大事，穩(wěn)定教師隊伍，達到“拴心留人”；分擔是保障，要組建城鄉(xiāng)一體化的教育集團或?qū)W校聯(lián)盟，讓城鄉(xiāng)教師有均等機會擔當農(nóng)村教育的任務(wù)，解決鄉(xiāng)村教師群體單獨承擔農(nóng)村教育帶來的負擔過重的問題?？傊?，要給予鄉(xiāng)村教師更多關(guān)愛，讓他們因為待遇而吸引，因為感動而留下來。努力讓長期工作在艱苦地區(qū)的農(nóng)村教師有地位、有實惠、有發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教師變成一個受人尊崇的職業(yè)。

（根據(jù)委員們在“教育強國”讀書群之“如何下大力氣辦好新時代農(nóng)村教育”話題中的發(fā)言編輯整理）