遼寧阜新市育才中學(xué)高中部女生王靜薇，在軍訓(xùn)期間因軍姿不好被老師揚(yáng)言開(kāi)除，回家后跳樓自殺。該事件受到了社會(huì)的普遍關(guān)注，學(xué)生與教育的問(wèn)題再次推向桌面，有人說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的心理承受太過(guò)脆弱，但是究竟是什么讓孩子的心靈變得如此脆弱?有家庭的關(guān)系，但是更與所受的教育分不開(kāi)，那么究竟學(xué)生最反感哪些教育手段?

一、 學(xué)生最反感動(dòng)不動(dòng)用家長(zhǎng)威脅

　　從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人都有一個(gè)相同的心理，最討厭老師動(dòng)不動(dòng)就用家長(zhǎng)來(lái)威脅自己，一有個(gè)什么事兒就叫家長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)校不就是讓老師教育糾正孩子的嗎?何以有個(gè)什么事兒就喊家長(zhǎng)，在很大程度上學(xué)生很抵觸這種行為，更有學(xué)生覺(jué)得這是老師無(wú)能的表現(xiàn)。

二、 學(xué)生最反感老師以作業(yè)相要挾

　　“再不聽(tīng)話(huà)，作業(yè)加一項(xiàng)”，“這節(jié)課誰(shuí)都不許動(dòng)一動(dòng)”，“你咋這么笨”從很多備選項(xiàng)中“脫穎而出”，成為學(xué)生最討厭的三句話(huà)。

　　“學(xué)生比較容易接受以鼓勵(lì)并指出努力方向形式的建議，對(duì)威脅性、強(qiáng)制性、嚴(yán)厲指責(zé)等方面的語(yǔ)言普遍帶有抵觸情緒。”三年級(jí)語(yǔ)文老師樊偉說(shuō)，從調(diào)查看，小學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的莫過(guò)于少布置點(diǎn)作業(yè)、“表現(xiàn)好可獲得獎(jiǎng)勵(lì)”之類(lèi)的話(huà)。

三、 學(xué)生最反感老師傷害尊嚴(yán)的批評(píng)

　　好聽(tīng)話(huà)，孩子都喜歡聽(tīng)，但老師們認(rèn)為，在教學(xué)中批評(píng)必不可少，但如何將批評(píng)性的話(huà)說(shuō)得讓學(xué)生易接受，不起抵觸情緒，老師們需要講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)。

　　學(xué)生聽(tīng)不懂時(shí)不能說(shuō)他笨，可以告訴他“課下或一會(huì)再交流”，說(shuō)了學(xué)生不喜歡聽(tīng)的話(huà)，學(xué)生會(huì)發(fā)出“啊”、“切”、“唉”等感嘆，甚至學(xué)生還會(huì)私下七嘴八舌議論一番。“學(xué)生是老師的一面鏡子，以前只發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各樣毛病和問(wèn)題，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題。”老師說(shuō)，上課時(shí)可能個(gè)別學(xué)生違紀(jì)，但評(píng)論時(shí)往往打擊面太寬，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)那闆r，以后會(huì)有意識(shí)地約束自己。