坤坤在進(jìn)步

　　坤坤到校的第10天，正好是他9歲的生日，生活老師劉麗萍專門為坤坤準(zhǔn)備了一個(gè)大生日蛋糕，全校師生一起給他過生日。

　　習(xí)慣了家鄉(xiāng)并不友好的氛圍，坤坤被送來的時(shí)候?qū)χ車錆M敵意，稍有沖突，對(duì)老師和同學(xué)，他就連抓帶咬。班主任賀延慶分析，“這些行為習(xí)慣，也許是他過去所處環(huán)境下，自我保護(hù)的一種本能反應(yīng)。沒有天生的壞孩子，很多習(xí)慣都是環(huán)境的產(chǎn)物。”

　　從艾滋病毒感染者來說，這個(gè)行為有潛在傳染的可能，對(duì)其他人是個(gè)威脅。

　　開始幾天，老師們囑咐各年級(jí)的同學(xué)，尤其同班和一個(gè)寢室的同學(xué)，都謙讓這個(gè)新來的小伙伴。不過糾正一些行為習(xí)慣，得“軟硬兼施”才能改正孩子的“惡”習(xí)。

　　大家發(fā)現(xiàn)坤坤最聽食堂大廚劉師傅的話。劉師傅50來歲，退伍軍人，聲如洪鐘。劉師傅知道坤坤是南方人，愛吃米飯，于是在以面食為主的學(xué)校里給坤坤開小灶。有次，坤坤在打飯站隊(duì)時(shí)和其他同學(xué)發(fā)生沖突張口就要咬對(duì)方，劉師傅一聲斥責(zé)，坤坤突然收口。

　　飯后，劉師傅一面安撫，一面告訴坤坤即使和同學(xué)發(fā)生沖突，也不能再抓人咬人，此后大家觀察，盡管打打鬧鬧不斷，坤坤再也沒有抓人咬人。

　　郭小平計(jì)劃等坤坤懂事了，就告訴他所患疾病是怎么回事，這樣將來回歸到社會(huì)，才能做到嚴(yán)格自律。

　　郭小平說，良好的人文教育環(huán)境對(duì)坤坤成長(zhǎng)非常重要，坤坤全天學(xué)習(xí)和生活在校區(qū)，班主任和學(xué)習(xí)、生活老師每一個(gè)人在孩子成長(zhǎng)過程中都是非常重要的角色。這個(gè)集體，了解兒童的特點(diǎn)，能與孩子有共情能力，這樣對(duì)孩子的教育影響是最有效力的，最容易使孩子付諸行動(dòng)主動(dòng)成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，坤坤不亂丟垃圾，能坐在課堂和其他同學(xué)一起讀書寫字，笑臉也越來越多。