原標題：農村住校生需要更多人文關懷

　　1月14日，公益組織歌路營發(fā)布《中國農村住校生調查報告》。報告通過走訪河北、四川、湖南、湖北、云南等百所中國農村寄宿學校，從心理狀況、課余生活、學校環(huán)境等多個層面展示寄宿生生活實景，揭示了寄宿制學校學生面臨多方面的健康危機。從歷史來看，“撤點并校”是基于農村學生日漸減少的時代背景，為了更好解決學生上學難和提高農村教育水平的目的而推出的，《報告》數據顯示，十年“撤點并校”共減少學校37萬所，絕大多數是農村學校，其中近60%學生是留守兒童，而調查說六成以上的孩子覺得自己很孤單。

　　看問題要看全面。從十多年來農村學校的變遷來看，農村教育投入持續(xù)增長，農村教育的現狀得到了很大改善，不少農村學校建起了樓房，修好了操場，這都是扎扎實實的真金白銀的投入。農村教育的進步、發(fā)展是主流，是看得到的變化。從2001年俗稱“撤點并校”的大規(guī)模中小學布局調整在全國范圍內展開，農村寄宿生大量增加，因此帶來了一些新問題，這是新情況。到了2012年，這一政策也告一段落。為什么農村寄宿生出現新問題呢？其實寄宿本不是問題，城市里的學校比比皆是寄宿生，湖南衛(wèi)視節(jié)目《一年級》里的城市小朋友們也在學校寄宿。然而不同的生活環(huán)境、教育環(huán)境導致不同的問題，城鄉(xiāng)寄宿生面臨的問題差異很大，農村寄宿生主要的問題是宿舍簡陋、伙食單一、活動匱乏、心理等問題，這多多少少與農村大的環(huán)境有關聯。

　　農村的學校管理水平有限，財政投入過少，教師的薪酬偏低等等，這些都是原因。說白了是缺錢。“撤點并校”是為了集中優(yōu)勢力量、優(yōu)勢資金辦學，住校并非洪水猛獸，可為什么不少農村孩子有抵觸情緒呢？除了農村學校在管理經驗上的不足、物質投入上的不足等以外，還有一個關鍵原因，就是缺乏人文關懷。缺乏人文關懷體現在很多細節(jié)中，比如缺乏文藝體育課程，學生被關在學校里不得外出，高年級女生宿舍不裝窗簾等等，在管理者看來，也許無足輕重，卻很容易影響到學生的身心正常發(fā)展。雖然一些公益組織如免費午餐、春苗計劃等也在不斷介入，但在總量上還遠遠無法滿足農村學生的需求。我們當下社會的確需要反思，需要設身處地為農村學生多著想。

　　農村學生也是祖國的未來，也是社會主義建設的棟梁之才。在學生人口比例上，他們更占據著多數。從調查報告和不少新聞報道來看，農村學校在軟件、教師投入上仍然處于一個較為匱乏的階段。有操場而無體育教師，或有體育教師而卻非專業(yè)教師。筆者認為，還是應當加大農村學校的軟實力投入，讓農村學生們的精神世界更為豐滿、生活方式更加健康，不斷發(fā)掘、提升農村學生們的創(chuàng)造力、想象力，激發(fā)農村學生的人生斗志。

　　無可否認，大多數社會精英都居住在城市，城市里的點點滴滴更容易進入視野，也更容易進入公共話語空間。畢竟農村山高水遠，關注不到、關注不深入是可以理解的。但在移動互聯網的時代，傳播方式已經發(fā)生了極大改變，農村學校對外溝通的渠道有所擴展。如果社會能夠把目光更多投向農村學校，建立一個又一個新的溝通平臺，相信公眾會對農村教育有更多的認知，群策群力提出更多好的解決辦法，一起來推動農村教育的改善與發(fā)展。