最近，我接觸了一些新建本科院校的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展有很多困惑，尤其是對(duì)學(xué)校發(fā)展定位感到迷惘。究其緣由，主要表現(xiàn)在：

　　第一，新建本科院校發(fā)展如果定位在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，那是否意味著一大批院校和專業(yè)要被裁撤？在新建本科院校中，除了一批原來(lái)的工業(yè)高等專科學(xué)校升格而來(lái)的院校和少數(shù)建校之初就以工科為主的院校以外，很多院校都是由師范?？茖W(xué)校升格而來(lái)，雖然升本以后新建了一些工科專業(yè)，但還是有很多非工科專業(yè)，不少院校仍然以非工科專業(yè)辦學(xué)為主。顯然，這些院校對(duì)辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)既缺少準(zhǔn)備也難以獲得辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)所必需的支持。怎么辦？這些院校和那些非工科專業(yè)還需要存在下去嗎？這些院校和相關(guān)專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和職業(yè)教育的要求下，如何生存和發(fā)展？

　　第二，新建本科院校的非工科專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么人？根據(jù)魯昕副部長(zhǎng)對(duì)技術(shù)技能型院校人才培養(yǎng)類型的說(shuō)法，對(duì)于非工科專業(yè)而言，工程師和技術(shù)人員的培養(yǎng)肯定不在他們的培養(yǎng)目標(biāo)之中，那么，如何制定培養(yǎng)方案？現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案是不是需要進(jìn)行全面的改革？

　　第三，新建本科院校的發(fā)展定位應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)確定？近年來(lái)，高等教育管理體制改革重視下放和落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，重視各級(jí)各類高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，要求高校辦出水平、辦出特色，為此，國(guó)家教育行政部門要求各級(jí)各類高校根據(jù)自身情況做好發(fā)展定位。如果將高校劃分為學(xué)術(shù)型和技術(shù)技能型兩大類，那么，新建本科院校只能選擇技術(shù)技能型嗎？這樣的做法是否符合高等教育體制改革精神？

　　面對(duì)如此困惑，建議主管部門應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞酱鹨山饣?，或者為新建本科院校發(fā)展定位指明更清晰的方向；或者由新建本科院校自主選擇自身的發(fā)展道路。

　?。ㄗ髡呦祻B門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任）