原標(biāo)題：全國(guó)政協(xié)常委徐輝：解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題

全國(guó)政協(xié)常委徐輝

　　大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是全社會(huì)高度關(guān)注的民生問(wèn)題。在高等教育規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)、大學(xué)生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加的背景下，這一問(wèn)題顯得尤其突出。我們調(diào)研當(dāng)中感到了“四個(gè)難”。

　　第一是就業(yè)市場(chǎng)人才需求預(yù)測(cè)難。大學(xué)生培養(yǎng)有一個(gè)周期性，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)和高校人才培養(yǎng)計(jì)劃之間很難匹配。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和人才市場(chǎng)千變?nèi)f化，大學(xué)生培養(yǎng)和高校教育改革怎么進(jìn)行很好的配合？建議政府加強(qiáng)中長(zhǎng)期人才市場(chǎng)預(yù)測(cè)，幫助高校辦好自己的專業(yè)。

　　第二是大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革難。建議給大學(xué)更多的辦學(xué)自主權(quán)，現(xiàn)在對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整的約束還是比較多的。很多學(xué)校的專業(yè)雷同，大學(xué)的個(gè)性不能顯示出來(lái)。

　　第三是調(diào)整高等教育資源布局難。我國(guó)高等教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源過(guò)度集中的問(wèn)題突出。很多大學(xué)生在大城市學(xué)習(xí)、生活之后建立了熟悉的社會(huì)關(guān)系和人脈資源，再加上城市生活的優(yōu)勢(shì)和良好就業(yè)前景，導(dǎo)致他們不愿離開(kāi)已經(jīng)熟悉的城市環(huán)境。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，優(yōu)化高等教育資源布局是一項(xiàng)必要舉措。

　　第四是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難。我國(guó)普通高等學(xué)校從辦學(xué)理念看，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)少；從大學(xué)內(nèi)部看，創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)少；從已參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生看，成長(zhǎng)型、科技型創(chuàng)業(yè)的人少。義烏工商學(xué)院可以說(shuō)是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例，其經(jīng)驗(yàn)可以概括為：校方有一種敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)教育理念；學(xué)校探索出一套行之有效的“實(shí)戰(zhàn)型”教學(xué)方案；建立了一支經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍；當(dāng)?shù)赜幸环N積極的創(chuàng)新文化和寬松的創(chuàng)新環(huán)境。