原標題：潘蓉：“少年班”是否能真正成就少年？

　　近日，微博上一個消息引起了大家的廣泛轉載和評論。深圳一位15歲的初三女生從全國1800多名學生中脫穎而出，領到了西安交通大學少年班的“入場券”，也就是說她將跳過中考和高考，直升大學本碩連讀。在人們艷羨這位女生無比幸運時，是否也應該思考這樣一個問題：所謂的“少年班”是否真的有利于孩子的成長，是否能真正成就一位少年？

　　學習是個循序漸進的過程，初中直升大學是否有點揠苗助長的意味？絕大多數(shù)學生都要經(jīng)歷從小學、初中、高中、再到大學甚至碩士、博士這樣的學習階段，人的智商隨著年齡的增長而不斷提高，學習的過程也隨著接受程度的變化而轉變?？v使一個人智商再怎么高，大腦再怎么聰明，學習過程也應該適應歷史發(fā)展規(guī)律。直接從初中升到大學，不管是從學生的腦力接受情況來看，還是從心理接受來看，都顯得揠苗助長。

　　15歲正是一個懵懂的年紀，過早接觸成人的世界對其發(fā)展是不利的。從一個初中生轉變成大學生，看似只是一個身份的改變，然而于一個15歲的孩子來說，最重要的是心理的轉變。“大學就是半個社會”，每個身處大學的人都不由地發(fā)出這樣的感慨，相對大學的復雜環(huán)境來說，中學尤其是初中，學習和生活簡單太多，充滿青春和童真。讓一個初中生直接進入大學，不可避免地要受到周圍復雜環(huán)境的影響，過早接觸成人的世界對于正處青春期的學生來說是不利的。

　　“少年班”一直以來就是一個神奇的存在，被無數(shù)人奉為“天才的基地”，進入這樣的班級，難免會讓一些學生的自我膨脹感加劇，找不到自己的定位呢。再者，15歲的年紀，大多數(shù)的孩子都在離家不遠的地方念著初中，每天的生活有父母的陪伴和照顧，而若是進入大學的“少年班”，一般會產生兩種情況，一種是自己慢慢學會獨立，但是也不乏另一種情況的出現(xiàn)，即生活自理能力低下，父母要陪讀。還有最關鍵的一點，進入“少年班”所學習的內容是學生自己真的想要學習的內容嗎？另一個角度來看，學生反而被剝奪了自由選擇文理科或者自己愛好的專業(yè)的權利。

　　因此從多方面來看，“少年班”未必能真正成就一位少年。一個孩子的成長，要尊重他的天性，而不是過分干預甚至是節(jié)節(jié)拔高，這樣的問題值得每個人深思。