全國(guó)政協(xié)民宗委“民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題”調(diào)研報(bào)道

　　“你們沒(méi)有辜負(fù)職業(yè)教育”

　　　“很多人不愿當(dāng)職業(yè)學(xué)校老師，覺(jué)得低人一等，腰板都硬不起來(lái)。”在湖南省湘西土家族苗族自治州舉行的座談會(huì)上，鳳凰縣職業(yè)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)龍玉花有些哽咽。從貴州到湖南，每所調(diào)研組走過(guò)的學(xué)校，都有一段屬于自己的心酸故事。5月15日，距調(diào)研行程結(jié)束還有1天時(shí)間，連日來(lái)基層教育工作者發(fā)自肺腑的匯報(bào)，讓調(diào)研組成員的心情有些沉重。

　　調(diào)研中，全國(guó)政協(xié)民族和宗教委員會(huì)副主任華士飛一再?gòu)?qiáng)調(diào)，職業(yè)教育與普通教育不同，職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一畢業(yè)就容易找到工作，解決就業(yè)，這關(guān)乎千家萬(wàn)戶、關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定、關(guān)乎地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是一項(xiàng)民生工程。

　　然而，調(diào)研組看到的現(xiàn)狀卻是民族地區(qū)職業(yè)院校招生“吃不飽”、生源萎縮問(wèn)題突出，高就業(yè)率和入學(xué)率反向賽跑的境況日趨明顯。

　　“一高一低”背后的問(wèn)題何在？調(diào)研組認(rèn)為，民族地區(qū)職業(yè)教育起步晚、水平低，社會(huì)普遍對(duì)職業(yè)教育有歧視傾向是主要原因。一位貴州當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人向調(diào)研組舉例，遵義市道真仡佬族苗族自治縣中職意愿調(diào)查顯示：50%家長(zhǎng)堅(jiān)決不讓孩子上職高，40%家長(zhǎng)是因孩子要求才讓其讀職高，真正對(duì)學(xué)技術(shù)感興趣，認(rèn)為能找到一份好工作的學(xué)生不到10%。

　　“民族地區(qū)職業(yè)教育起步晚，資金少，要發(fā)展起來(lái)太不容易了。”全國(guó)政協(xié)委員潘魯生感慨地說(shuō)。不過(guò)，令調(diào)研組倍感欣慰的是，民族地區(qū)越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方，辦好職業(yè)教育的愿望越強(qiáng)烈。

　　“作為一名職業(yè)教育工作者，沒(méi)有一點(diǎn)犧牲精神是不行的。”回首20多年來(lái)的建校歷程，黔西南布依族苗族自治州興義市職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)百感交集。建校以來(lái)，資金、設(shè)備、師資、生源對(duì)他來(lái)說(shuō)都舉步維艱。如今，學(xué)校逐步擺脫困境，培養(yǎng)了上千人美容美發(fā)專業(yè)學(xué)生，幾乎覆蓋整個(gè)黔西南美容美發(fā)行業(yè)。

　　在懷化萬(wàn)昌中等專業(yè)學(xué)校，調(diào)研組了解到，學(xué)校創(chuàng)辦初期以向沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)勞務(wù)輸出為主，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，后來(lái)轉(zhuǎn)變思路，把目光瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)?，努力培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展急需的技術(shù)技能型人才，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　全國(guó)政協(xié)委員王偉表示，職業(yè)教育確實(shí)需要一些新思路，職業(yè)學(xué)校不能完全成為發(fā)達(dá)地區(qū)勞務(wù)輸出的“中介”和“二傳手”，要注重研究本地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

　　“差一點(diǎn)，窮一點(diǎn)，精神不窮，為了職業(yè)教育發(fā)展，我們要苦干更要樂(lè)干。”湖南省靖州苗族侗族自治縣縣長(zhǎng)張遠(yuǎn)松充滿自信的話讓調(diào)研組深有感觸。委員們認(rèn)為，民族地區(qū)職業(yè)教育要發(fā)展好，非一朝一夕之事，建議將職業(yè)教育作為加快民族地區(qū)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措統(tǒng)籌考慮，納入到國(guó)家關(guān)于加快民族地區(qū)發(fā)展的各項(xiàng)重大決定部署中去。

　　“你們沒(méi)有辜負(fù)職業(yè)教育。”每到一處，調(diào)研組成員總會(huì)緊緊握住民族地區(qū)職業(yè)教育一線工作者的手，對(duì)他們表示深深的敬意和感謝。