北京會(huì)議中心大廳，記者等待著采訪全國(guó)政協(xié)委員鄒先榮，只見(jiàn)他一路小跑從酒店大樓外跑進(jìn)來(lái)。見(jiàn)面后，鄒先榮解釋道：“抽空在周?chē)D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，碰到在會(huì)議中心打工的外地工人，跟他們多聊了會(huì)兒。”

　　有空就找人聊會(huì)兒已經(jīng)成為鄒先榮的履職習(xí)慣?？吹竭M(jìn)城務(wù)工人員，他會(huì)上去問(wèn)問(wèn)收入，問(wèn)問(wèn)老家的情況；看到社區(qū)里的老人，會(huì)跟他們聊聊退休，問(wèn)問(wèn)兒女；到了周末，他專(zhuān)門(mén)到農(nóng)村去做調(diào)研……“深入到老百姓中，才能真正了解他們關(guān)心什么，他們有什么樣的心愿，才能更好地發(fā)出基層的聲音。”鄒先榮認(rèn)真地說(shuō)。

　　鄒先榮發(fā)現(xiàn)對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員而言，留守家中的老人和孩子仍然是他們心中最大的牽掛。“前段時(shí)間，重慶10歲女孩摔嬰事件，暴露的就是留守兒童的教育問(wèn)題。”說(shuō)到留守兒童，鄒先榮有些動(dòng)容，因?yàn)樗暮⒆右苍橇羰貎和?ldquo;我和妻子都在外打工，孩子剛上初中，獨(dú)自在家沒(méi)人照顧，都是自己做飯。”鄒先榮說(shuō)，孩子的教育是進(jìn)城務(wù)工人員家庭的未來(lái)和希望，卻成了他們無(wú)法顧及的難點(diǎn)。“我周?chē)芏嗤露加兄@樣的困擾，想把孩子帶在身邊，住房、上學(xué)卻很難解決，留孩子在老家，教育又成了問(wèn)題，進(jìn)退兩難。”鄒先榮認(rèn)為，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母容易造成留守兒童的心理問(wèn)題；隔代式教育則存在溺愛(ài)嚴(yán)重、思想觀念陳舊的問(wèn)題，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有極大影響；部分地方學(xué)校對(duì)留守兒童關(guān)注度不夠。

　　“家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于留守兒童教育都沒(méi)有承擔(dān)起足夠的責(zé)任。”鄒先榮建議，國(guó)家要加大對(duì)西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)建設(shè)力度，促進(jìn)農(nóng)民工就近就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，同時(shí)在勞動(dòng)力流入地開(kāi)設(shè)農(nóng)民工子弟學(xué)校，解決農(nóng)民工子弟的上學(xué)問(wèn)題；地方學(xué)校要把留守兒童的教育作為專(zhuān)項(xiàng)工作，常抓不懈。建立留守兒童檔案，多給予這些孩子一些關(guān)注和關(guān)懷。（韓柳潔）