全國政協(xié)常委徐輝:

解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題

大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題是全社會高度關注的民生問題。在高等教育規(guī)?？焖僭鲩L、大學生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加的背景下,這一問題顯得尤其突出。我們調研當中感到了“四個難”。

第一是就業(yè)市場人才需求預測難。大學生培養(yǎng)有一個周期性,導致就業(yè)市場和高校人才培養(yǎng)計劃之間很難匹配。經(jīng)濟形勢和人才市場千變萬化,大學生培養(yǎng)和高校教育改革怎么進行很好的配合?建議政府加強中長期人才市場預測,幫助高校辦好自己的專業(yè)。

第二是大學人才培養(yǎng)模式改革難。建議給大學更多的辦學自主權,現(xiàn)在對大學的專業(yè)設置、專業(yè)調整的約束還是比較多的。很多學校的專業(yè)雷同,大學的個性不能顯示出來。

第三是調整高等教育資源布局難。我國高等教育資源,尤其是優(yōu)質高等教育資源過度集中的問題突出。很多大學生在大城市學習、生活之后建立了熟悉的社會關系和人脈資源,再加上城市生活的優(yōu)勢和良好就業(yè)前景,導致他們不愿離開已經(jīng)熟悉的城市環(huán)境。從長遠看,優(yōu)化高等教育資源布局是一項必要舉措。

第四是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難。我國普通高等學校從辦學理念看,創(chuàng)業(yè)型大學少;從大學內部看,創(chuàng)業(yè)教育指導少;從已參與創(chuàng)業(yè)的學生看,成長型、科技型創(chuàng)業(yè)的人少。義烏工商學院可以說是一個大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例,其經(jīng)驗可以概括為:校方有一種敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)教育理念;學校探索出一套行之有效的“實戰(zhàn)型”教學方案;建立了一支經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍;當?shù)赜幸环N積極的創(chuàng)新文化和寬松的創(chuàng)新環(huán)境。