在2016年全國教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁稱，教育部正會(huì)同有關(guān)部委深入研究推進(jìn)一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的意見。那么如何制定不同類型院校的世界一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？如何才能盡快達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？近日，教育在線周刊采訪了北京理工大學(xué)校長(zhǎng)胡海巖。

——編者

我們提出到2020年把北理工建成亞洲一流理工大學(xué)，到2040年成為世界一流理工大學(xué)。

我心目中的辦學(xué)國際化，是要采各家之長(zhǎng)。同樣，我們的外國留學(xué)生也要來自世界各國。

——胡海巖

胡海巖

建設(shè)世界一流大學(xué)，并非是建設(shè)綜合性大學(xué)

教育在線：2015年全國政協(xié)將“高水平特色高?！弊鳛橹攸c(diǎn)調(diào)研題目，您認(rèn)為應(yīng)如何引導(dǎo)高校辦出有特色的世界一流大學(xué)？

胡海巖：在《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱“雙一流”和“方案”）制定過程中，我出席過教育部領(lǐng)導(dǎo)主持召開的一次座談會(huì)。參加會(huì)議的有來自不同類型大學(xué)的八位校長(zhǎng)，我們?cè)懻撌裁词鞘澜缫涣鞔髮W(xué)。大家既有共識(shí)，也有分歧，原因之一是大學(xué)的類型不同、評(píng)價(jià)的尺度不同。

當(dāng)時(shí)我談到，世界一流大學(xué)有多種類型，既有綜合性大學(xué)，也有多科性大學(xué)，甚至還有若干特色鮮明的單科性大學(xué)。在“985工程”和“211工程”建設(shè)的大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“985高?！焙汀?11高校”）中，有五所以國防科技為特色的理工科大學(xué)。在“985工程”二期、三期建設(shè)驗(yàn)收時(shí)，教育部把這五所大學(xué)放在一組進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)檫@五所大學(xué)在辦學(xué)類型上有共同之處。我認(rèn)為，此舉充分考慮了大學(xué)的類型和特色，而這種分類管理和評(píng)價(jià)方式可以拓展到其他類型的學(xué)校，比如綜合性大學(xué)、多科性大學(xué)、行業(yè)性院校等。但是不同類型的世界一流大學(xué)需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，從教育部角度來說不易定論。教育部領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)后談到，相同類型的院?？梢月?lián)合調(diào)研，提出該類型世界一流大學(xué)需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為，這是非常好的設(shè)想。

教育在線：那么如何制定不同類型院校的世界一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？

胡海巖：可以由教育部統(tǒng)一部署，由同類大學(xué)組成的學(xué)術(shù)共同體根據(jù)自身類型和特色，提出建成世界一流大學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的若干辦學(xué)目標(biāo)和突出標(biāo)志，由高等教育專家予以評(píng)審和認(rèn)可。這應(yīng)該是一個(gè)自下而上、自上而下反復(fù)迭代過程，是政府和大學(xué)（大學(xué)群）反復(fù)互動(dòng)的過程。

至于一所大學(xué)要達(dá)到什么樣的辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)先由該大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和教職工來進(jìn)行研討和論證，再呈送高等教育專家和大學(xué)的舉辦方來審定，而不是由大學(xué)舉辦方下達(dá)一個(gè)任務(wù)來確定。大學(xué)建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)慢變過程，辦什么樣的大學(xué)，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者要有深入調(diào)研和思考，要組織教職工進(jìn)行反復(fù)研討，還可以請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行評(píng)議和咨詢，最終確定辦學(xué)目標(biāo)。

教育在線：您剛才提到了大學(xué)群，我國高等教育界有這樣的學(xué)術(shù)共同體嗎？

胡海巖：有的，比如“卓越大學(xué)聯(lián)盟”。這是由9所以理工見長(zhǎng)的“985高?！苯M成的聯(lián)盟，成員包括北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。這9所大學(xué)以卓越人才培養(yǎng)為核心，共同探索人才培養(yǎng)規(guī)律與模式，在本科生、研究生的招生及聯(lián)合培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國際合作交流、辦學(xué)資源共享、產(chǎn)學(xué)研合作等方面開展全方位和深層次的交流，目前已經(jīng)有成形的聯(lián)盟機(jī)制和實(shí)踐探索。