健全教師管理制度激發(fā)教師隊伍生機活力

發(fā)揮好教師隊伍的作用，關鍵在于提升教師隊伍素質。近年來，我國逐步完善與教育現(xiàn)代化發(fā)展相適應的教師教育體系，教師教育質量全面提升。

２０１３年，《中小學教師資格考試暫行辦法》和《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》兩項政策出臺。教育部相關負責人評價說：“這意味著中國教師質量的國家標準開始建立，教師資格考試與定期注冊改革試點，嚴格了教師職業(yè)準入，破除了教師資格終身制，將深刻改變中國的教師教育體系?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計，２０１５年，全國有各級各類普通學校專任教師１５３９萬人，比２０１０年增加超過４５０萬人，并呈現(xiàn)出以下特點：

——配置狀況不斷改善，專任教師數(shù)比２０１４年增加了２８萬余人，其中學前教育增長２０．６８萬、特殊教育增長０．２２萬、初等教育增長４．５２萬、高等教育增長３．８１萬。

——年齡結構不斷優(yōu)化，中青年教師成為中小學和高校教師的主體。中小學教師中４０歲以下占５６％、高校教師中４５歲以下占７１％。

——學歷結構不斷改善，中小學、中職及高校專任教師的學歷合格率分別達到９８％、９０％、９９％以上。

一組組數(shù)字，折射出我國教師隊伍整體素質的大幅提高，一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍正在形成。

２０１５年８月的國務院常務會議決定，全面推開中小學教師職稱制度改革：原本分設的中學、小學教師職稱（職務）系列被統(tǒng)一為初、中、高級，并設置正高級職稱，打破了基層的中小學教師的職業(yè)“天花板”，扭轉了他們一提到“職稱”就鬧心的局面。

“改革修訂了原有的職稱評價標準，更加注重師德、實績和實踐經歷，并向農村和邊遠地區(qū)教師傾斜。這將進一步拓寬中小學教師職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)中小學教師長期從教、終身從教的信心，調動廣大中小學教師投身教育改革發(fā)展的積極性?！边@位負責人說。（完）