3、 學(xué)位授權(quán)審核改革的主要舉措有哪些？

自1981年《學(xué)位條例》實(shí)施以來，國務(wù)院學(xué)位委員會先后組織了多次學(xué)位授權(quán)審核，基本建立了覆蓋各地區(qū)、學(xué)科門類齊全、學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并重的學(xué)位授權(quán)體系。當(dāng)前，我國研究生教育已邁入新的歷史階段，“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”已成為學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的主線，研究生教育發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，需要進(jìn)一步深化學(xué)位授權(quán)審核改革。一是突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主導(dǎo)作用，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)位授權(quán)審核各類申請基本條件，加強(qiáng)申請條件與研究生培養(yǎng)的銜接，嚴(yán)格按照申請基本條件依法依規(guī)實(shí)施授權(quán)審核。對一些承擔(dān)國家重大科研任務(wù)、符合學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的高校，新增碩士博士學(xué)位授權(quán)，可不再要求培養(yǎng)年限。二是進(jìn)一步明確了省級學(xué)位委員會的授權(quán)審核職責(zé)。強(qiáng)化省級統(tǒng)籌，明確由省級學(xué)位委員會規(guī)劃本區(qū)域?qū)W位授予單位和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的發(fā)展和建設(shè)，確定發(fā)展重點(diǎn)，審批本地區(qū)學(xué)士學(xué)位授予單位及授權(quán)專業(yè)，組織實(shí)施本地區(qū)碩士學(xué)位授權(quán)審核和博士學(xué)位授權(quán)初審。三是進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，放權(quán)部分具備條件的高校自主開展新增博士碩士學(xué)位點(diǎn)評審，探索設(shè)置新興交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)。四是強(qiáng)化學(xué)位授權(quán)審核與研究生教育質(zhì)量評價(jià)、資源配置、培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估的有效銜接，加強(qiáng)授權(quán)審核工作的過程管理。近日，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)了《博士碩士學(xué)位授權(quán)審核辦法》。

4、 本?？茖I(yè)設(shè)置“放管服”體現(xiàn)在哪些方面？

近年來，教育部貫徹落實(shí)“放管服”改革精神，努力構(gòu)建國家宏觀管理、省級統(tǒng)籌、高校依法自主設(shè)置專業(yè)的管理機(jī)制，提高高等教育支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

一是建設(shè)了普通高校專業(yè)目錄體系。2012年修訂印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》，本科專業(yè)目錄學(xué)科門類由原來的11個增加到12個，新增了藝術(shù)學(xué)門類；專業(yè)類由原來的73個增加到92個，專業(yè)由原來的635個調(diào)整為506個；目錄實(shí)行動態(tài)管理，分為“基本專業(yè)”和“特設(shè)專業(yè)”，2012-2016年，新增82個本科專業(yè)進(jìn)入目錄。2015年修訂完成《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄》，每年增補(bǔ)一次，2016年首次發(fā)布了增補(bǔ)的13個專業(yè)。

二是落實(shí)和擴(kuò)大高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)。支持高校依法自主設(shè)置專業(yè)，除國家控制布點(diǎn)的專業(yè)和尚未列入目錄的新專業(yè)以外，高校自主設(shè)置專業(yè)，實(shí)行備案制，專業(yè)設(shè)置備案每年集中進(jìn)行一次。除醫(yī)學(xué)、教育、公安和司法四類國家控制的高職(專科)專業(yè)外，原則上不再新增國控專業(yè)，高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)際自行設(shè)置高等職業(yè)教育(?？?專業(yè)方向。

三是加強(qiáng)省級本科專業(yè)管理統(tǒng)籌權(quán)。要求高校主管部門綜合應(yīng)用規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和資源配置等措施，促進(jìn)所屬高校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。2016年授權(quán)上海市在“兩校一市”教育綜合改革試點(diǎn)框架下，開展目錄外應(yīng)用型本科專業(yè)設(shè)置省級審批試點(diǎn)。

四是引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。從2012年起連續(xù)發(fā)布全國和各地就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，引導(dǎo)專業(yè)設(shè)置。2016年重點(diǎn)支持高校設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、格魯吉亞語、兒科學(xué)等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、外語非通用語種專業(yè)、醫(yī)學(xué)類緊缺本科專業(yè)；同時(shí)引導(dǎo)高校對1600多個不適應(yīng)辦學(xué)定位和特色發(fā)展的本科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。

五是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置服務(wù)。發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》，規(guī)定了專業(yè)基本教學(xué)要求，作為高校設(shè)置專業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。組織相關(guān)學(xué)科專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會研究制定了92個本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，即將對外頒布，將作為高校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)評估的重要依據(jù)。組織有關(guān)專家組織陸續(xù)研究發(fā)布行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告，為高職專業(yè)設(shè)置提供指導(dǎo)。開發(fā)了“普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置與管理平臺”，提高專業(yè)設(shè)置與管理的信息化水平和工作效率。