背景：近日，一個(gè)姓歐陽(yáng)的所謂“知名教育家”到朔州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行感恩教育演講，聽(tīng)講中數(shù)千小學(xué)生集體痛哭。據(jù)說(shuō)，“歐陽(yáng)專(zhuān)家”講兩個(gè)小時(shí)收費(fèi)5萬(wàn)元。朔州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)表示“只報(bào)銷(xiāo)了歐陽(yáng)團(tuán)隊(duì)四、五人的往返機(jī)票和食宿費(fèi)”，還認(rèn)為“學(xué)生痛哭說(shuō)明有所感悟”。當(dāng)?shù)亟逃忠还ぷ魅藛T說(shuō)，教育部門(mén)暫未了解具體情況。網(wǎng)友質(zhì)疑“洗腦營(yíng)銷(xiāo)”。

湖南紅網(wǎng)發(fā)表謝鴻瑞的觀點(diǎn)：這種表演式、運(yùn)動(dòng)式的演講，實(shí)際是對(duì)認(rèn)知沒(méi)有完全成熟、價(jià)值觀尚未成型的孩子進(jìn)行煽動(dòng)式的誘導(dǎo)。千人都哭，你敢不哭？千人都跪，你敢不跪？你不哭不跪，老師校長(zhǎng)怎么看——不孝，這就是情感綁架。在這之后呢？一場(chǎng)演講、一本書(shū)或者一次活動(dòng)就能真正培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格和感恩之心的孩子嗎，沒(méi)有長(zhǎng)期的引導(dǎo)和教育，恐怕“去得也快”。而演講者呢，收取了高達(dá)幾萬(wàn)元的費(fèi)用繼續(xù)下一場(chǎng)演講行程，即便“合理合法”，但出于“情懷”“幫助”的單純目的實(shí)在難以令人信服。即便學(xué)校有好的初衷，感恩教育也不能形式化、功利化。教育部門(mén)更應(yīng)該打起精神、擦亮眼睛，謹(jǐn)防表演式感恩教育傷害孩子身心健康。

涉事小學(xué)的校長(zhǎng)聽(tīng)了一次“歐陽(yáng)專(zhuān)家”的課覺(jué)得“很震撼”，就把后者請(qǐng)來(lái)，在學(xué)校內(nèi)推廣，是否草率？許多網(wǎng)友與另一些教育人士覺(jué)得“表演式感恩”與教育無(wú)關(guān)、與撈金有關(guān)，不值得思慮？如果沒(méi)有某種形式的宣傳，誰(shuí)知道有這么一位“歐陽(yáng)專(zhuān)家”？恐怕，只有在學(xué)生與家長(zhǎng)中造勢(shì)誘導(dǎo)，“歐陽(yáng)專(zhuān)家”才好進(jìn)一步兜售其“集訓(xùn)營(yíng)”、“親子營(yíng)”，對(duì)每個(gè)孩子收取動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)（還不算每個(gè)家長(zhǎng)3000元），培訓(xùn)期不過(guò)幾天?！皻W陽(yáng)專(zhuān)家”稱(chēng)，通過(guò)培訓(xùn)獲得報(bào)酬合情合理合法，沒(méi)有強(qiáng)迫?；蛟S，“歐陽(yáng)專(zhuān)家”的演講具有一定煽動(dòng)性與催情性，但這不意味著人們無(wú)需警惕“被洗腦”，不等于其灌的“雞湯”有益無(wú)害。人們常見(jiàn)應(yīng)試教育的僵化，偶爾看到表演式教育的浮夸，真正的素質(zhì)教育何時(shí)才能到來(lái)？

國(guó)有銀行搞“校園貸”，且行且慎重

背景：近日，中國(guó)銀行、建設(shè)銀行正式進(jìn)入“校園貸”市場(chǎng)，“正規(guī)軍”的到來(lái)能否改變負(fù)面新聞纏身的“校園貸”，引人關(guān)注。

湖南紅網(wǎng)發(fā)表張楠之的觀點(diǎn)：對(duì)于絕大多數(shù)在校就讀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既不存在穩(wěn)定的勞動(dòng)收入，也不存在足夠的可變現(xiàn)或能帶來(lái)投資收益的資產(chǎn)。換言之，他們大都存在還款能力不足的問(wèn)題。無(wú)論提供借貸資金者換成誰(shuí)，都將不得不直面貸款者違約的問(wèn)題。區(qū)別可能只在于，“雜牌軍”們存在“裸貸”、高利貸和暴力逼債的問(wèn)題，而“正規(guī)軍”們則比較正規(guī)和文明。如果是滿足基本消費(fèi)，貸款只需要面對(duì)家長(zhǎng)或困難學(xué)生家庭即可，如果是為了滿足學(xué)生們的超前消費(fèi)，則又存在道德倫理問(wèn)題——過(guò)度刺激財(cái)務(wù)尚未獨(dú)立、還款能力弱者的超前消費(fèi)，不僅不合乎情理，也有與學(xué)生們攜手“坑爹”之嫌。作為“正規(guī)軍”的國(guó)有銀行的市場(chǎng)行為，不僅要追求贏利，更要承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任。在進(jìn)軍“校園貸”市場(chǎng)之前，“正規(guī)軍”們一定要對(duì)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行充分的分析、論證、權(quán)衡，慎之又慎，不可輕忽。

成年大學(xué)生在法律上屬于完全民事行為能力人，可他們大多沒(méi)有穩(wěn)定的勞動(dòng)收入，很多事還要靠父母幫襯乃至“擺平”，所以，一些大學(xué)生的完全民事行為能力有點(diǎn)半吊子。當(dāng)然，這不意味著大學(xué)生沒(méi)有貸款的權(quán)利。只是說(shuō)，他們的貸款額度與還貸能力需要慎重評(píng)估。國(guó)有銀行進(jìn)軍“校園貸”的好處是，對(duì)貸款人的評(píng)估會(huì)更科學(xué)，催款會(huì)更文明。即便有個(gè)別大學(xué)生惡意違約，記入征信檔案，走法律程序，這是正當(dāng)?shù)奶幚矸绞健５惨赋?，銀行應(yīng)當(dāng)避免前些年在大學(xué)校園“推廣”信用卡時(shí)那種急功近利，對(duì)學(xué)生真是“忘了”還小額欠款，應(yīng)給予改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。作為“良幣”的國(guó)有銀行，理當(dāng)更好地、人性化地服務(wù)于客戶(hù)，真正驅(qū)逐“劣幣”。對(duì)大學(xué)生而言，從正規(guī)渠道貸款，仍須首先考慮自身的還貸能力，避免攀比享樂(lè)性借錢(qián)，盡早從父母處“斷奶”。