孫洪濤今年19歲，是山東省實驗中學2014級26班畢業(yè)生。在2017年度哈爾濱工業(yè)大學（威海）自主招生的現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，他展示了自己的折紙“神技”，獲得了現(xiàn)場招生老師的青睞。最終，孫洪濤獲得該校降低60分錄取的資格。（7月13日《新京報》）

孫洪濤，山東省實驗中學的這位考生，因為折紙而獲得哈工大降低60分錄取的資格，面對這則新聞，作為一名“吃瓜群眾”，筆者有些腦洞大開，起碼也有兩重解讀。

其一，“玩”也有助于考大學。

孫洪濤童鞋說，“最早是初一，學校里有一個學長會做折紙，當時就覺得這個東西很有意思......很感興趣”，后來，綠油油的螞蚱栩栩如生，甚至螞蚱頭部和每條腿的關節(jié)都十分精細，似乎隨時都會蹦跳起來，如此等等，你不能不佩服他那折紙“神技”；當然，哪能隨隨便便能成功，折紙，不粘貼、不插接、也不能剪斷，他往往去網(wǎng)上翻譯英文的資料，一件作品，有時候要幾百步上千道折痕，從草圖設計到折疊成型需要近20個小時，其實，折紙?zhí)N含數(shù)學及機構學，與他報考的機械專業(yè)相同?？梢韵胍姡剿乩?，孫洪濤的父母對其“折紙之玩”很大可能是支持的，起碼是不會反對的；而現(xiàn)實生活中，有的家長，一心想著孩子“考上名牌大學”，就怕孩子“貪玩”怕耽誤了“看書做作業(yè)的寶貴時間”，總是一味地要求孩子“讀死書，死讀書”，以致于“飯來張口，衣來伸手”；譬如說，有的孩子喜歡玩足球，有的孩子喜歡玩“地名”，有的孩子喜歡玩插花，殊不知，往往“玩”中有樂，“玩”中有求索，“玩”中有收獲，“玩”不但不影響考大學，反而會相得益彰。

其二，自主招生當“最大化”。

當下里，高考，作為選拔人才的“賽場”，還是比較公平公正的；但，“全省一張卷”乃至“全國一張卷”，就未免有些“呆板”，也有些“唯分數(shù)論英雄”，我們最不愿意看到的是“毛坦中學的火紅”；“應試教育”這座大山如何翻越？在加強監(jiān)督的大前提下，教育部要舍得放權，高校招生當進一步“擴大自主”；“三百六十一行”，如今高校里有“賽馬專業(yè)”，更有“馬鈴薯學院”、“茅臺學院”，各行各業(yè)都面臨一大堆“技術難題”和“人才瓶頸”，這就需要“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，因此，類似于“折紙上哈工大”這樣的自主招生應該多多益善。當然，這里的“自主招生最大化”，正確的態(tài)度應該是“學術、技術兩分流”而高考應有“雙軌制”，特別是職校，更要注重招收“折紙”這一類“神技生”才是。