家長兜不住，天天“累成狗”

當(dāng)前，孩子寫作業(yè)與家長關(guān)聯(lián)度越來越密切，不少孩子每天的作業(yè)都需要家長配合出題，或者檢查簽字后，才能完成。《寫作業(yè)壓力報告》顯示，中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，78%的家長每天陪。隨著孩子年級升高，陪寫作業(yè)的壓力也沒有降低，7%的高中生家長中每天陪作業(yè)4小時以上。

漢口某小學(xué)三年級一名學(xué)生家長最近辭職回家，專心給女兒輔導(dǎo)功課?！昂⒆有〉臅r候，白天工作晚上帶娃，都咬牙堅持下來了。沒想到，女兒上小學(xué)以后，每天的家庭作業(yè)成堆，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報和電子相冊……全都要家長參與才能完成，感覺天天‘累成狗’，再也沒有精力應(yīng)付第二天的工作。”

“孩子太小，自律性差，家長怎么能不陪。”沈陽家長李女士說，自己都要先把全部作業(yè)梳理一遍，再一項一項看著孩子寫，還要改錯題、講解、準(zhǔn)備水果等，疲憊不堪。

報告顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。家長在面對孩子的作業(yè)問題時很容易喪失冷靜，為此家長和孩子吵架，甚至抱在一起哭都時有發(fā)生。

作業(yè)量大導(dǎo)致家長對教育不滿情緒嚴(yán)重。“老師課堂不提高效率，把大量題海訓(xùn)練留給孩子。這樣的教育太不負(fù)責(zé)任了?！奔议L李女士說。

深圳一名家長在朋友圈里訴苦：“孩子很慘，每天沒精打采。我能幫的，就是教教教，陪陪陪?！?/p>

補習(xí)機構(gòu)進一步助長了“作業(yè)焦慮”。有學(xué)生反映，與學(xué)校作業(yè)相比，一些補習(xí)機構(gòu)的作業(yè)可在手機或iPad上完成，系統(tǒng)立刻批改并有視頻講解。兩相對比，進一步加劇了家長對校內(nèi)作業(yè)的不認(rèn)可和不理解。

考題越來越難，各地“減負(fù)令”難減負(fù)

從教育部2013年8月發(fā)布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定(征求意見稿)》，到近年來遼寧、廣東、江蘇多地發(fā)布的“減負(fù)令”，都明確要求，小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。

華中師范大學(xué)教授范先佐、沈陽市鐵路五小校長于瑩等專家認(rèn)為，學(xué)校作業(yè)屢屢“超量”的原因在于，當(dāng)前教育模式還沒能形成因校制宜、因材施教的教育管理機制，考試時為了增強區(qū)分度，考題越來越難，老師人為拔高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn);此外，一些教師教學(xué)方法陳舊，課后不得不依靠大量“刷題”來彌補課堂教學(xué)的不足。

專家建議，推進減負(fù)重在落實，要減少重復(fù)性作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)。

一是嚴(yán)格控制作業(yè)的時長。通過學(xué)生評價、家庭評價、教育督導(dǎo)等嚴(yán)格落實“減負(fù)令”，杜絕重復(fù)性作業(yè)，盡可能根據(jù)學(xué)情，因人而異，分類或分層布置作業(yè)。上海市普陀區(qū)針對全區(qū)學(xué)生在睡眠時間、作業(yè)時間等指標(biāo)上存在的問題，進行“兩公示”，即全區(qū)所有中小學(xué)生課表在區(qū)教育政府網(wǎng)站公示，小學(xué)生作業(yè)情況通過家?；泳W(wǎng)絡(luò)每天向家長公示。

二是提高課堂效率，改變評價體系。于瑩說，教師要保證學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識都能在課堂上全部吸收消化。二年級學(xué)生家長李女士建議，把學(xué)生的素質(zhì)成績也作為老師的考核內(nèi)容，這樣老師才能扎實推進。

三是樹立正確的家庭教育觀念?！皩W(xué)校教育要多向家長傳遞正確的教育觀念，減少家庭自主增負(fù)?！笔糯蟠?、遼寧省盤錦市高級中學(xué)年部黨支部書記楊丹表示，要減少家長盲目補課的沖動，讓孩子得到精神上的減負(fù)。

四是“互聯(lián)網(wǎng)+”或可提供布置作業(yè)新思路。有老師表示，如果作業(yè)全批全改，每天過半時間都要用來改作業(yè)?？萍伎焖侔l(fā)展，或可為學(xué)校作業(yè)提供解決新思路：如借鑒一些培訓(xùn)機構(gòu)做法，通過APP指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，人工智能批改，配以講解視頻，學(xué)生還可以在線隨時向老師求助。