作者:甘肅省天水市市委常委、副市長(zhǎng) 宮輝

“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿(mǎn)意的教育?！笔糯髨?bào)告中關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述,是我們今后一個(gè)時(shí)期教育工作的“總綱”。

抓教育,必須要抓投入、抓布局、抓結(jié)構(gòu),最終要落實(shí)到抓市縣區(qū)各級(jí)黨委和政府的職責(zé);抓師資隊(duì)伍建設(shè)、抓辦學(xué)特色、抓課堂教學(xué)質(zhì)量、抓教育教學(xué)改革創(chuàng)新、抓校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、抓學(xué)科競(jìng)賽、抓校園文化建設(shè)等,最終還是要抓校長(zhǎng)職責(zé)的落實(shí)。

開(kāi)拓創(chuàng)新,用新思想推動(dòng)工作落實(shí)

要率先把校長(zhǎng)培養(yǎng)成忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的先行者、教書(shū)育人的排頭兵,培養(yǎng)一支名校長(zhǎng)隊(duì)伍,解決好“會(huì)干”的問(wèn)題。通過(guò)校長(zhǎng)的超前思考、高位謀劃、科學(xué)指導(dǎo)、重點(diǎn)突破,著力破解教育事業(yè)發(fā)展的難題。

建設(shè)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,為校長(zhǎng)服務(wù),支持校長(zhǎng)自主辦學(xué),放手工作,這才是推進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。因此,組織校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)研討、提高校長(zhǎng)們辦學(xué)治校的能力水平,鼓勵(lì)校長(zhǎng)們大膽創(chuàng)新、勇敢實(shí)踐,就成了我們抓教育的必然選擇。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期,人們對(duì)好校長(zhǎng)的期望是:“不忘初心,牢記使命,砥礪前行?！迸ψ鲆粋€(gè)自信有為、思想深刻、勤勉務(wù)實(shí)、快樂(lè)陽(yáng)光的校長(zhǎng),為建設(shè)幸福美好新天水提供強(qiáng)有力的智力支撐。

不辱使命,用新理念引領(lǐng)教育發(fā)展

對(duì)黨和國(guó)家而言,校長(zhǎng)必須是一位可靠忠誠(chéng)的教育工作者。校長(zhǎng)既是一個(gè)崗位,更是一份責(zé)任;是一種榮譽(yù),更是一種擔(dān)當(dāng)。在新時(shí)代,當(dāng)好校長(zhǎng),理應(yīng)要有更高的要求,要能應(yīng)對(duì)更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

對(duì)教職工而言,校長(zhǎng)必須是一位可敬可信的領(lǐng)導(dǎo)者,必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師和職工,以教書(shū)育人為己任,以青春校園和三尺講臺(tái)為堅(jiān)守,用一代人的愛(ài)心和智慧澆灌下一代人的夢(mèng)想和未來(lái)。

對(duì)社會(huì)而言,校長(zhǎng)必須是一位有親和力的、高效率的社會(huì)活動(dòng)者。開(kāi)放式辦學(xué)、智慧課堂、校外導(dǎo)師制、訪(fǎng)學(xué)游學(xué)制等這些教育領(lǐng)域的新理念新做法新機(jī)制,都要求學(xué)校能夠和學(xué)生家長(zhǎng)、科技創(chuàng)新企業(yè)、文化名人、政府部門(mén)等開(kāi)展廣泛而深入的合作。

精準(zhǔn)施策,用新舉措提升教育質(zhì)量

當(dāng)下,中國(guó)社會(huì)主要矛盾出現(xiàn)了歷史性新變化,已轉(zhuǎn)化為“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。在教育事業(yè)發(fā)展中,有哪些不平衡、哪些不充分,人民可以從教育中得到哪些獲得感?這些問(wèn)題,都值得校長(zhǎng)們認(rèn)真思考。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,教育發(fā)展要著力破解五個(gè)“不平衡”的難題,即:破解區(qū)域與城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件在校際之間的不平衡,教育結(jié)構(gòu)不平衡,學(xué)生德智體、群美勞等全面素質(zhì)發(fā)展不平衡,學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)各類(lèi)教育的心態(tài)及預(yù)期不平衡。

要著力解決好六個(gè)“不充分”的問(wèn)題,即:現(xiàn)代先進(jìn)教育思想培植實(shí)踐不充分,各類(lèi)教育支撐國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、支持地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不充分,教育公平提升不充分,各類(lèi)學(xué)校內(nèi)涵式特色發(fā)展不充分,教育信息化發(fā)揮作用、特別是用信息化消除優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)布局不合理作用發(fā)揮不充分,教育治理能力現(xiàn)代化不充分、包括校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力發(fā)揮不充分的問(wèn)題。

進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革,高度關(guān)注“八個(gè)聚焦點(diǎn)”,即學(xué)前教育聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問(wèn)題,堅(jiān)持普惠、健康發(fā)展;義務(wù)教育聚焦課內(nèi)課外銜接、校內(nèi)校外協(xié)調(diào),堅(jiān)持均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展;職業(yè)教育聚焦提高吸引力和美譽(yù)度,堅(jiān)持質(zhì)量、效益發(fā)展;高中教育聚焦名師名校過(guò)度集中的突出問(wèn)題,堅(jiān)持普及、特色發(fā)展;高等教育聚焦辦學(xué)同質(zhì)化矛盾,推進(jìn)雙一流建設(shè);民族教育聚焦民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,堅(jiān)持快速發(fā)展、同步發(fā)展;特殊教育聚焦啟智群體逐漸增多的現(xiàn)實(shí),堅(jiān)持兼顧、融合發(fā)展;繼續(xù)教育要聚焦社會(huì)和受教育者的雙向需求,堅(jiān)持規(guī)模、集約發(fā)展;民辦教育要聚焦提高辦學(xué)綜合效益,堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)、規(guī)范發(fā)展。