“只要你是可造之材，我們?nèi)χ愠刹拧?rdquo;

　　“只要你是可造之材，我們?nèi)χ愠刹拧?rdquo;這是少保中心的創(chuàng)立者郭文鄴常說(shuō)的一句話。當(dāng)過(guò)20年教師，獲過(guò)青少年社會(huì)教育終身成就獎(jiǎng)的郭文鄴，已經(jīng)年過(guò)7旬，至今仍熱衷于在一線“折騰”。

　　做了一輩子教育的他，深知對(duì)于這群特殊的孩子，教育尤為重要。少保中心擁有專職教師7人，生活老師1人，為孩子們開(kāi)設(shè)了全部小學(xué)課程。小學(xué)畢業(yè)后，孩子們可到第七中學(xué)接受正規(guī)的初中教育。初中畢業(yè)后，優(yōu)秀學(xué)生由團(tuán)河北省委聯(lián)系安排到民辦的精英中學(xué)等學(xué)校，繼續(xù)接受高中教育和職業(yè)教育。對(duì)于被高等學(xué)校錄取的學(xué)生，中心還負(fù)責(zé)聯(lián)系社會(huì)慈善企業(yè)給予適當(dāng)資助。除了文化課，少保中心的素質(zhì)教育和生存技能培訓(xùn)也花樣繁多，從音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法的熏陶到縫紉等生活技能的培訓(xùn)，再到工廠、農(nóng)村、展覽館、科技館等地的社會(huì)實(shí)踐。

　　“普通學(xué)校的老師會(huì)進(jìn)行家訪，我們也會(huì)，但我們是到監(jiān)獄里去家訪。我們堅(jiān)持對(duì)服刑人員未成年子女的教育是‘一人一策’，根據(jù)每個(gè)人的性格、成長(zhǎng)環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待制定培養(yǎng)計(jì)劃。”郭老說(shuō)。

　　因?yàn)檫@些孩子身份的特殊性，為了避免他們重蹈父母犯罪的覆轍，能夠健康、積極地成長(zhǎng)，中心特別重視心理教育，自編心理健康教材，還聘請(qǐng)心理咨詢師，對(duì)服刑人員未成年子女可能出現(xiàn)的12種心理問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)疏導(dǎo)和調(diào)整。

　　孟望已經(jīng)在少保中心度過(guò)了4個(gè)年頭，今年上五年級(jí)了。剛來(lái)的時(shí)候，少保中心所有的老師都拿他沒(méi)辦法。因?yàn)閲?yán)重的心理創(chuàng)傷，他幾乎不開(kāi)口說(shuō)話，別人和他說(shuō)話，孟望只是直勾勾地看著，眼珠都不轉(zhuǎn)。如今，盡管孟望依舊不愛(ài)說(shuō)話，也不愿直視別人的眼睛，但他已能自如交流，而且有了要好的伙伴。

　　但沉默寡言的孟望有著驚人的繪畫(huà)天分。他有個(gè)畫(huà)滿動(dòng)漫人物的畫(huà)冊(cè)，里面藏著他的夢(mèng)想。他很喜歡少保中心，因?yàn)樗谶@里生活無(wú)憂，還可以學(xué)畫(huà)畫(huà)。

　　楊萍是少保中心副主任，也是這里唯一的心理老師。有著國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格的她，本是勞教所的一名政法干警，2008年被調(diào)到少保中心，她就再也不愿離開(kāi)。在楊萍心里，這是一份特殊且充滿愛(ài)的工作。她對(duì)每個(gè)孩子的情況都了如指掌，誰(shuí)剛來(lái)的時(shí)候什么樣，現(xiàn)在什么樣；誰(shuí)的夢(mèng)想是什么；誰(shuí)最擅長(zhǎng)什么。當(dāng)初為了讓孟望開(kāi)口說(shuō)話，楊萍特意安排孟望上臺(tái)演講，孟望終于走出了自己人生重要的一步。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，12年間，共有1086名服刑人員未成年子女，流浪兒童和困境兒童在這里受到保護(hù)和教育，80%以上的孩子回歸了正常的家庭生活，成為遵紀(jì)守法、自食其力的勞動(dòng)者；4名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)校園，1名學(xué)生考進(jìn)中專藝校，1名學(xué)生進(jìn)入幼兒師范學(xué)校，1名學(xué)生畢業(yè)于機(jī)電中專；部分孩子身上的不良行為習(xí)慣得到矯治，加強(qiáng)了法制觀念，不會(huì)再犯父母犯的錯(cuò)；很多孩子逐漸從自卑、孤僻、冷漠等心理陰影中走出來(lái)，陽(yáng)光、快樂(lè)的面對(duì)人生。