王永江（左）和張學良（右）

東北大學校訓

自強不息 知行合一

張作霖于1923年組建了以興邦御侮為辦學初衷的東北大學。第一任校長王永江在首屆學生開學典禮上，針對當時年輕人浮華之氣日盛的情況，力誡他們不存虛浮僥幸心理，對學業(yè)實事求是，少說話、多做事，因此題寫“知行合一”四字校訓勉勵青年學子。

1928年8月，張學良兼任東北大學第三任校長，并捐獻出其父留下的大部分遺產(chǎn)用于興辦東北大學以及一部分中小學。他在東北大學對學生的講話中說：“我很希望諸君，要堅定了志向，各用自己之所學，全國學者都能如此，則中國自強矣?！弊源?，“自強不息、知行合一”便成為東北大學師生薪火相傳的精神信念與人生理想。

同年12月29日，張學良通電全國，毅然宣布東北易幟，挫敗了日本帝國主義妄圖把東北從中國版圖上分裂出去的陰謀。東北大學的誕生和成長與東北大地的命運緊密相連，譜寫了一段悲壯沉重的愛國主義歷史。

“惟知行合一方為貴，惟自強不息方登高?！睎|北大學的校歌也反映了“自強不息、知行合一”的校訓精神和文化。1929年，張學良校長邀請劉復（劉半農(nóng)）、趙元任分別為東北大學校歌作詞、作曲。劉復是中國近現(xiàn)代與陳獨秀、胡適、李大釗等人齊名的風云人物。趙元任是與梁啟超、王國維、陳寅恪并列的清華國學研究院四大導師之一，是中國現(xiàn)代語言和現(xiàn)代音樂學先驅(qū)。這首校歌的譜寫，也成為中國高校校史的一段佳話。

“自強不息、知行合一”出自中國傳統(tǒng)典籍?！白詮姴幌ⅰ痹从凇兑捉?jīng)》中乾卦的象傳，其詞云：“天行健，君子以自強不息。”它反映了“生生不息，剛健有為”的人生態(tài)度，其原意是天總是剛勁強健而運行不止，君子觀此象而感同身受，因而奮發(fā)圖強，永不停息。后人多取“自強不息”以鼓勵、贊譽人們意志堅定、奮發(fā)有為、不斷超越、自強自立的人生志氣和精神風貌?！爸泻弦弧背鲎悦鞔膶W大師王陽明的《傳習錄》?！渡袝ふf命中》提出“知之非艱，行之惟艱”之后，知行學說成為中國哲學的重要范疇。由此可見，東北大學“自強不息、知行合一”的校訓傳承了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

在爭取自由解放的抗爭探索中，“自強不息”成為激勵和鼓舞全民族的精神號召。東北淪陷后，東北大學作為東北地區(qū)的文化旗幟和精神堡壘，其校訓“自強不息、知行合一”的意義更為特殊，更帶有一種悲壯的氣息，既激勵了東北大學師生，又鼓舞了全民族。

如今，東北大學繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“自強不息、知行合一”，這成為東北大學師生的人生態(tài)度、人生追求和人生境界的一個代名詞。文/王穎