焦點三：如何保障教育公平？

為增加農(nóng)村學(xué)生上重點大學(xué)的機會，教育部規(guī)定，自主招生試點高校要組織相關(guān)學(xué)科專家認真審核考生提交的申請材料，在保證生源質(zhì)量基礎(chǔ)上，向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的申請考生適當(dāng)傾斜。

南方某所知名高校校長說，這些年來教育部推動實施的專項計劃，國家及地方重點大學(xué)向農(nóng)村及貧困學(xué)生定向招生的政策，讓農(nóng)村及貧困學(xué)生入讀重點大學(xué)的數(shù)量也在逐年增加。

不過，記者查看部分高校近年來獲得自招資格的學(xué)生名單，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生來自一、二線城市的重點中學(xué)，來自縣級中學(xué)的學(xué)生鳳毛麟角。

一位曾參與自主招生面試的高校教授說，在自主招生面試中表現(xiàn)突出的學(xué)生，絕大多數(shù)擁有良好的家庭背景。他們中不少人小小年紀就游歷過許多國家，眼界開闊，英文水平相當(dāng)高。至少掌握一兩門才藝，家里甚至從小就請名師一對一輔導(dǎo)。

廣東河源龍川的一名縣城中學(xué)老師說，要通過高校自主招生考試，需要孩子從小進行素質(zhì)培養(yǎng)。城里的孩子有條件、有財力上各種培訓(xùn)班，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子根本沒有培訓(xùn)班可以上，去個圖書館都要跑到縣城，只能靠拼命做題去提高分數(shù)。

還有一些學(xué)生家長質(zhì)疑，自主招生設(shè)置的報考門檻不僅有“拼爹拼娘”之嫌，還為造假留下空間。一位曾主管高校招生的副校長透露，有的考生憑發(fā)表論文獲得自主招生考試資格，到了面試現(xiàn)場卻講不清論文闡述的內(nèi)容；有的學(xué)生憑信息化技術(shù)競賽獲獎取得資格，現(xiàn)場卻不會操作計算機。這些特長其實是家長代勞的。

對此，東北大學(xué)今年取消了“發(fā)明專利”的報名條件，并首次要求發(fā)表了學(xué)術(shù)論文的考生提交１０分鐘成果陳述視頻。一些高校也在面試環(huán)節(jié)強化了提問審查。

華南師范大學(xué)人才測評與考試研究所所長張敏強說，目前，一些高校自主招生政策仍大同小異，缺乏特色，使自主招生某種程度上變成一種“另類高考”。

專家認為，自主招生是高校改革發(fā)展的方向。各高校應(yīng)改變原有體制下長期依賴統(tǒng)一命題、劃分數(shù)線的錄取模式。應(yīng)在突出高校辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，制定更加多元、科學(xué)的招生辦法，培養(yǎng)有眼光、會篩選的學(xué)生優(yōu)秀“考官”，選拔出真正獨具優(yōu)勢的人才。