經(jīng)典著作遇冷了嗎

去年10月，天津大學(xué)的一個學(xué)生社團也曾圍繞大學(xué)生課外閱讀情況做了一個小范圍的調(diào)查，收到的一組回答讓他們深思：一方面，受訪大學(xué)生表示“不讀書上不了臺面，會暴露自己沒有修養(yǎng)”；另一方面，又表示“要花精力聊微信、社交等，建立歸屬感”。

圍繞“為何經(jīng)典閱讀認同度高，但實際讀得少”的問題，天津大學(xué)研究生學(xué)術(shù)文化交流促進會成員樊賢璐征集了所在社團20多名同學(xué)的觀點。大部分同學(xué)都認為，家庭、學(xué)校、社會對經(jīng)典名著的推薦，已經(jīng)讓青少年從小確立了“好讀書、讀好書”的意識；而“時間碎片化”則是他們不約而同提到的影響閱讀的最主要原因。虞京春對此深以為然：“移動終端快餐化、碎片化閱讀受到大學(xué)生的推崇，但松散的閱讀習(xí)慣很難使人構(gòu)建完整的思想體系?！彼瑫r也感到，在浮躁的社會環(huán)境之下“經(jīng)典著作雖然能夠?qū)θ擞袧撘颇纳羁逃绊?，但卻不能像實用書籍那樣立竿見影，這也是部分讀者遠離經(jīng)典的原因”。

面對一些經(jīng)典“大部頭”，不少學(xué)生“翻了幾十頁就讀不下去”。馬克思主義學(xué)院研究生胡曉莉注意到，圖書館書架上的一些經(jīng)典著作，“前面幾十頁都有被翻閱過的痕跡，后面的書頁往往都很新”。對具有一定知識儲備的讀者來說，一部經(jīng)典著作只有具備時代生命力，并且能解決當(dāng)下的實際問題，才能促使人們保持濃厚的興趣。而對廣大青年學(xué)生而言，將厚書讀薄、讀懂，更需要專業(yè)的“導(dǎo)讀”。

如何引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典

雖然個人興趣是閱讀的第一驅(qū)動力，但校園氛圍與老師引導(dǎo)在大學(xué)生閱讀行為上起著很大的作用。

天津大學(xué)化工學(xué)院博士生張婷年均圖書借閱量逾百本，這一數(shù)字在潛心科研和實驗的博士生中尤為突出。實際上，她所在的課題組里，同學(xué)們都“嗜書如命”，而且在哲學(xué)、經(jīng)濟等領(lǐng)域廣泛涉獵。張婷說：“我們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成得益于導(dǎo)師劉春江教授的言傳身教?！?/p>

“關(guān)于促進高校師生閱讀經(jīng)典推廣工作問題研究”中有一組數(shù)字，主張“圖書館和相關(guān)機構(gòu)增強讀書宣傳力度，開展讀書活動，引導(dǎo)大家讀書”的占比46.5%，體現(xiàn)了讀者“求指導(dǎo)”的呼聲和期盼。

半年前，天津大學(xué)啟動“讀書月”活動，開設(shè)“經(jīng)典導(dǎo)讀”學(xué)分課程，征集學(xué)者薦書，在教學(xué)樓、宿舍區(qū)開辟“讀書空間”，請文化名家開講座，線上線下營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典閱讀、深度閱讀。“閱讀讓我們睿智，幫助我們理解外面的世界，同時建構(gòu)自己的內(nèi)心世界?！痹凇白x書月”啟動儀式上，校黨委副書記雷鳴說，“一個人要通過學(xué)、思、踐、悟，最終在內(nèi)心世界中形成自己的認識、觀點和方法，成為一個社會人。”

在天津大學(xué)，已經(jīng)有很多教師利用業(yè)余時間引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動。從2016年年初開始，法學(xué)院副院長藍藍教授每周拿出兩個小時與部分本科生一起閱讀法學(xué)經(jīng)典?！拔視x擇一些現(xiàn)代法學(xué)作品，如《制度是如何形成的》《政法筆記》等，和學(xué)生一起討論。有老師的引導(dǎo)，學(xué)生會讀得更順利。”

天津大學(xué)圖書館也在探索與時俱進的閱讀方式，他們推出的“立體閱讀”模式，融文獻閱讀、展覽、講座、演出、讀者互動等多種形式為一體，更加精準地對接青年學(xué)生的興趣，增加了他們的閱讀體驗感。張琪昌館長是天津市政協(xié)委員，不久前他撰寫了一個提案，建議高校將“經(jīng)典閱讀”納入學(xué)生培養(yǎng)方案中，引導(dǎo)大學(xué)生正確選擇閱讀內(nèi)容、加強閱讀深度。他建議：教育主管部門、出版局、圖書館應(yīng)整合資源，制定各類措施、開展各種活動引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，建立閱讀經(jīng)典的時間、氛圍保障體系，培養(yǎng)具有遠見卓識的大師級人才，進而帶動整個社會閱讀經(jīng)典的氛圍。