在四川省瀘州市合江縣榕山鎮(zhèn)高廟子村，何群已經(jīng)作為一名“童伴媽媽”駐守了兩年，她的工作是負(fù)責(zé)全村兒童的日常照料和動(dòng)態(tài)管理。村里的情況經(jīng)常讓何群困惑不已，她發(fā)現(xiàn)與自己的孩子相比，這里的留守兒童有的不愛說話，反應(yīng)也慢半拍。

何群看到的狀況并非個(gè)案。近年來，諸多針對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究顯示，這一群體入學(xué)前的認(rèn)知狀況不容樂觀，亟待引起重視。

學(xué)齡前認(rèn)知狀況堪憂

“童伴媽媽”是中國扶貧基金會(huì)啟動(dòng)的留守兒童關(guān)愛項(xiàng)目。作為100位“童伴媽媽”中的一個(gè)，何群告訴《工人日報(bào)》記者，兩年多來有個(gè)問題一直困擾著她：“村里很多留守兒童都和爺爺奶奶一起生活，干預(yù)他們的教育很難，爺爺奶奶們經(jīng)常私下議論，認(rèn)為我的工作是多管閑事?！?/span>

兩年多與留守兒童朝夕相處，讓她越來越感覺到，這一群體認(rèn)知能力發(fā)展較遲緩，“我前兩天接觸到一個(gè)3歲的留守兒童，由爺爺奶奶帶，只會(huì)說幾句簡單的話。”何群的感受得到了許多調(diào)研數(shù)據(jù)的認(rèn)證。

一項(xiàng)由中國科學(xué)研究院農(nóng)業(yè)政策研究中心參與、調(diào)研中國農(nóng)村兒童養(yǎng)育狀況的“農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃”，在對陜西省174個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)351個(gè)村莊的1808名幼童進(jìn)行國際上通用的“貝利智力發(fā)育指數(shù)”測試后發(fā)現(xiàn)，18~24個(gè)月大的幼兒中認(rèn)知發(fā)展滯后的有41%；25~30個(gè)月大的幼兒中，這一比例高達(dá)53%。而在針對河北、云南的測試中，兩個(gè)省份分別有55%和超過60%的農(nóng)村學(xué)齡前幼童認(rèn)知發(fā)展滯后。與之相對比的是，在城市和一些富裕農(nóng)村，這一比例僅為15%左右。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副院長周兢用《Bracken基本概念量表》的科學(xué)調(diào)查方法將學(xué)齡前留守兒童的認(rèn)知狀況進(jìn)行量化研究發(fā)現(xiàn)，兒童在入學(xué)前的認(rèn)知準(zhǔn)備狀況對第一學(xué)期末考試成績有重要預(yù)測價(jià)值，如果認(rèn)知準(zhǔn)備差，那么學(xué)習(xí)成績也差。而留守兒童對各項(xiàng)認(rèn)知準(zhǔn)備概念的掌握幾乎都處于中等或者中等偏下的水平。

對此，中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心副主任張林秀認(rèn)為，我國目前有5000萬嬰幼兒，大多數(shù)都生活在農(nóng)村，“農(nóng)村嬰幼兒認(rèn)知或語言發(fā)展存在的問題，對未來人力資本質(zhì)量影響很大?！?/span>