原標(biāo)題：桑勝高：幼教小學(xué)化“搶跑”無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)

　　記者今天從北京市教委獲悉，下周起至4月中旬，北京市將成立市、區(qū)兩級(jí)巡回檢查組，深入全市幼兒園檢查日常教學(xué)中是否存在小學(xué)化傾向。一旦發(fā)現(xiàn)仍有幼兒園存在小學(xué)化傾向，將嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)園所主要負(fù)責(zé)人，存在問(wèn)題的幼兒園將面臨被降級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)。（3月18日《 中國(guó)青年報(bào) 》）

　　教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子”。無(wú)數(shù)教育界人士的成功實(shí)踐表明，幼兒教育要從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)中一些幼兒園卻存在“搶跑”的現(xiàn)象，讓幼兒園的孩子苦不堪言。如有的有的幼兒園課程內(nèi)容小學(xué)化，要求幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)讀寫(xiě)算；如有的幼兒園按照小學(xué)生行為規(guī)范要求幼兒等，這些都讓孩子提前背上了沉重的“包袱”。

　　不少專(zhuān)家表示，幼兒園小學(xué)化傾向違背教育規(guī)律，忽視幼兒身心特點(diǎn)，扭曲甚至扼殺幼兒天性，是在拔苗助長(zhǎng)，不利于孩子今后的健康發(fā)展。這一語(yǔ)點(diǎn)中要害。

　　事實(shí)上，關(guān)于某些幼兒園小學(xué)化傾向的問(wèn)題，早已引起了包括教育界在內(nèi)的相關(guān)部門(mén)及人士的注意。一些地方的相關(guān)部門(mén)也出臺(tái)過(guò)相應(yīng)文件和措施來(lái)制止這一現(xiàn)象，然而就實(shí)際效果來(lái)看，卻不盡人意，一些幼兒園仍然我行我素，小學(xué)化傾向仍屢禁不止。

　　幼兒園“搶跑”折射出了當(dāng)前功利化教育傾向存在的現(xiàn)實(shí)。究其原因，既有幼兒園教育理念、教育方法陳舊的原因，也有社會(huì)、家庭影響等方面的原因?，F(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)為了能讓孩子進(jìn)入理想學(xué)校，不惜“代價(jià)”提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，這種現(xiàn)象影響到了幼教領(lǐng)域，讓一些幼兒園自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成了幫孩子“搶跑”的習(xí)慣。此種情況下，這些幼兒園可能會(huì)感覺(jué)到與家長(zhǎng)們達(dá)成了育人的“共識(shí)”，但實(shí)際上這卻是一種想當(dāng)然的錯(cuò)覺(jué)。

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)孩子寄予希望本沒(méi)有錯(cuò)，但違背教育規(guī)律、揠苗助長(zhǎng)就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。各界對(duì)于幼兒園“搶跑”的現(xiàn)象必須要有清醒認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。而如何應(yīng)對(duì)？則正如教育人士馮惠燕所說(shuō)：這僅靠監(jiān)督檢查這樣的行政手段是不夠的，關(guān)鍵還在于辦園者的自覺(jué)性、對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)；同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子不同年齡階段教育的特點(diǎn)，不要盲目隨大流讓孩子超前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。可見(jiàn)，只有幼兒園、家長(zhǎng)、教育行政部門(mén)在教育觀念上都能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，才能真正杜絕幼兒園“搶跑”現(xiàn)象。